如何指導學生閱讀實用文章

李平

摘 要： 實用文章閱讀在中學階段一直是個難題，一是教師沒有實用文章的文本體式意識，二是學生對閱讀實用文章缺乏興趣。本文探討了如何辨別實用文章體式，如何提高學生閱讀實用文章能力的策略。

關鍵詞： 實用文章 閱讀興趣 指導策略

在初中語文課堂上，筆者曾經做過一項調查，問學生喜歡哪些課文。學生大多數選擇了小說、散文等文學性作品，認為小說有趣、散文語言美；除個別學生選了科普小品文外，說明和議論性的文章幾乎沒有人選，甚至有學生對語文老師直言：“我們不喜歡說明文，這個單元能否不教？”

學生普遍不喜歡閱讀實用性文章，比較喜歡閱讀小說、散文等文學性文章。究其原因，一是由中國人閱讀的習慣所決定的。在大多數國人的心中，有關科學思想、科學人文、傳記之類的實用性文章，給人們的第一感覺總是“高大上”，尤其是其中不可避免的專業術語，都是需要花時間慢慢咀嚼的。讀者更傾向于閱讀那些不需要怎么動腦子的輕松讀物，二是由于在語文教材的選篇中，大量以文學性讀物為主，散文、小說、詩歌、戲劇占據了大量篇幅。

實用性閱讀旨在培養為日常生活和工作需要而應該具備的閱讀能力，對學生的成長非常重要。因此，引導學生多閱讀實用性文章，喜歡閱讀實用性文章，按正確的方法閱讀和寫作實用性文章，是廣大語文老師的工作和職責。

一、正確辨析文本體式

中國文學史告訴我們：實用文體和文學文體你中有我，我中有你，既有藕斷絲連的關系，又隨著時代的發展，文學文體逐漸從實用文體中剝離出來。……