建立生活鏈接，激發學習興趣

許冰萍

摘 要： 數學離不開生活，生活中處處有數學。因此在數學教學中，教師要以教材為藍本，與生活建立鏈接，創設輕松愉快的教學情境，激發學生的學習動機和興趣，從而為學生學習職業知識和形成職業技能打好基礎。

關鍵詞： 中職數學課堂教學 激趣 生活鏈接

近年來，中等職業學校生源的文化基礎素質不斷下降，數學學科尤其嚴重，不少一線老師經常抱怨上課幾乎沒有同學主動回答問題，在課堂上時常出現吵鬧或睡覺的現象，導致“教師難教，學生厭學”的現狀。這使我想起教育心理學家皮亞杰說的話：所有智力方面的工作都依賴于興趣。蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。因此，我們的學生面臨的問題不是不想學，而是缺乏學習的興趣和動力，導致他們覺得數學枯燥無味。所以，作為中職教師，我們的首要任務就是激發學生的學習興趣，讓學生愛上數學，喜歡探索數學知識。筆者現根據自己的教學實踐談談體會。

一、建立生活事物鏈接，激發學習興趣

知識來源于生活，當然數學也不例外。數學知識與身邊的事物息息相關，如果我們學數學時能把數學知識與身邊的事物聯系起來，讓學生感到數學就在自己身邊，無疑能激發學生的學習興趣。

例如：大自然中我們經常見到的一些生物的形狀如蝴蝶、蜻蜓等；古代的許多建筑如北京故宮、天壇等；……