提高高中學生英語閱讀能力的方法及途徑

何雪梅

英語閱讀教學受傳統教學方式的影響很深，忽視學生的主體作用，很少關注學生自主學習能力的培養。如今英語新課標要求教師由單純注重知識傳授轉為關注學生學習方式、學習愿望和學習能力的培養，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，富有個性地學習。筆者從英語教學的現狀出發，談談提高學生英語閱讀能力的方法。

一、指導學生掌握閱讀語篇的幾種方法

閱讀理解的基本單位是由詞、意群組成的句子。心理學研究表明，學生閱讀讀物時，他們的視覺感知過程不是逐個字母、逐個音節和逐個單詞平衡移動的過程，而是按詞組、意群做簡短停留的跳躍式閱讀并理解整個句子的意義過程。如果過分強調孤立的詞的識別和詞的用法，就會阻礙學生理解讀物的內容并影響學生閱讀能力的培養。培養學生閱讀語篇的主要方法有以下三種：

1.略讀（面式讀法）。略讀即粗略地閱讀全篇。學生讀完一篇英語文章以后，能確定作者在文中表露出的態度和傾向性，并能對文章的主要觀點作簡要的分析和評論。這是為掌握大意梗概或為探求是否需要進一步閱讀所用的方法。

2.跳讀（點式讀法）。這是一種為尋求特定細節，放棄大部分無關內容，只注意有關的某一點或某幾點的閱讀方法，即利用句子中詞組意群作為加工單位訓練閱讀能力（2～4個詞組成的詞組跳距長，停留時間短），就能完整地理解意群所表述的意思，進而理解句意。……