提高初中英語教學有效性的幾點體會

李鳳河

新課程標準指出課堂教學要突出以學生為主體，以教師為主導的英語教學理念。對于住宿制封閉式學校來說，大部分學生來自農村，由于諸多條件的限制，要提高學生的英語技能，培養他們對英語學習的濃厚興趣，困難諸多。為此，我把英語課堂作為幫助他們學習和使用英語的主要渠道。在多年的教學實踐和課改實踐中，我深刻地認識到在大力提倡素質教育的今天，課堂教學的成功是素質教育成功的關鍵。因此，課堂教學的有效性是提高教學質量、培養人才的保證。以下是我在提高英語課堂教學有效性方面的體會。

一、課前備好課

“不打無準備之仗”。要上好英語課，課堂教學要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發學生興趣、調動學生學習積極性的作業。課前備課必須充分，備學生要到位，這樣教學才能符合所教班級學生的認知水平。如果不符合，就必須認真修改，保證教學的有效性和高效性。

二、課上挖掘各種潛力，激發學生學習熱情

1.把理想化作內驅力。

初中生剛剛入學，可塑性強，對未來充滿憧憬，對他們進行理想引導，并把理想化作內驅力，那么，他們就會產生極高的學習欲望，并會堅持不懈地為實現自己的理想目標而奮斗。放眼世界，中國的周恩來總理，以為中華之崛起而讀書而成為偉人；韓國第十四任總統金泳三，從小立志成為韓國總統，最終通過自己的努力和拼搏成為韓國總統。……