開設公開課的幾點反思

李青青

摘 要： 作者結合自身開公開課的實踐中進行的一系列思考，讓理論與實踐相結合，充分展示公開課的意義、公開課的準備過程及公開課過程中的實況調整、公開課的反思。

關鍵詞： 公開課 文字材料 實用建議

公開課不是作秀課，對教師個體來說，舉行公開課或評優課，等于給自己創造了一個機會。公開課準備實際上是教師不斷提高自身素質的過程，并且為自身展示能力提供機會。

公開課是每個老師的難過關，如何有效地調動學生的積極性，并把知識有效地傳遞下去呢？我以《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》為例，談談自己的實用建議。

一、確定好目標

高一新生主要是培養學習歷史的興趣，以會考要求為主，但要為一些學文科的學生打好基礎。授課主要以文字材料形式引導學生學習，純文字看起來比較單一、枯燥，為避免學生審美的疲勞，把文字材料的閱讀變得相對有趣生動，是教師必須解決的問題。先分析課文，為避開常規課，我決定設置兩個大的材料，前后用無數個小材料，層層深入。由《七子之歌》導入，引導學生回顧香港和澳門淪陷的歷史，并讓學生思考以下三個問題：為什么在建國初期不收回香港和澳門呢？在外國長期的殖民統治下，香港與澳門實行什么社會制度？結合香港和澳門的歷史和實際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？這三個問題層層遞進，不僅讓學生重溫所學知識，而且創設情境，使人產生“現實中那該怎么解決”的關切感。……