化學課堂教學中信息技術的應用

王斌

信息技術是一門新興高新技術，它的應用不僅改變了教學形式、教學手段及方法，更主要的是促進教學理念轉變，從而激發學生興趣，提高課堂教學效率。本文擬就多媒體技術在化學新課程教學中的應用談一些粗淺認識。

一、運用計算機模擬微觀世界，強化感性認識

初中化學是學生在初中三年級首次接觸的一門新學科，對化學微觀世界的知識，新教材（上海教育出版社）通過形象的語言描述、真實的圖像、史料的佐證、實驗現象的分析推理等輔助手段，加深學生對有關化學知識和現象的認識。可限于初中學生思維能力和空間想象力較為薄弱，在這種環境下學習極易疲勞。因此，對微觀理論的理解和掌握往往因抽象而感到困難。現在利用多媒體輔助教學，教學效果會發生很大變化。多媒體既可以模擬微觀粒子的運動和變化，又可以模擬化學反應過程和機理。同時把生動的動畫圖像、清晰的文字注解和優美的聲音展現給學生，對學生多種感覺器官同時刺激，既為學生學習提供充分的感性材料，又激發學生學習興趣和求知欲。例如：學習《用微粒的觀點看物質》等內容時，教師在演示教材中實驗時，雖然實驗現象明顯，但學生看不見微粒的運動和微粒間有空隙，事實感不強。運用計算機圖形庫，配以動畫和聲音，編輯出一組有聲有色的動畫場景，惟妙惟肖地展現在學生面前：逐漸放大的玻璃管，玻璃管內的液態水逐漸放大成許多不斷運動的藍色小球（圖示為水微粒），無色的小球（圖示為酒精微粒），上下顛倒玻璃管時，一些藍色的水微粒便鉆到無色的酒精微粒的間隙中；……