王斌
信息技術是一門新興高新技術,它的應用不僅改變了教學形式、教學手段及方法,更主要的是促進教學理念轉變,從而激發學生興趣,提高課堂教學效率。本文擬就多媒體技術在化學新課程教學中的應用談一些粗淺認識。
一、運用計算機模擬微觀世界,強化感性認識
初中化學是學生在初中三年級首次接觸的一門新學科,對化學微觀世界的知識,新教材(上海教育出版社)通過形象的語言描述、真實的圖像、史料的佐證、實驗現象的分析推理等輔助手段,加深學生對有關化學知識和現象的認識。可限于初中學生思維能力和空間想象力較為薄弱,在這種環境下學習極易疲勞。因此,對微觀理論的理解和掌握往往因抽象而感到困難。現在利用多媒體輔助教學,教學效果會發生很大變化。多媒體既可以模擬微觀粒子的運動和變化,又可以模擬化學反應過程和機理。同時把生動的動畫圖像、清晰的文字注解和優美的聲音展現給學生,對學生多種感覺器官同時刺激,既為學生學習提供充分的感性材料,又激發學生學習興趣和求知欲。例如:學習《用微粒的觀點看物質》等內容時,教師在演示教材中實驗時,雖然實驗現象明顯,但學生看不見微粒的運動和微粒間有空隙,事實感不強。運用計算機圖形庫,配以動畫和聲音,編輯出一組有聲有色的動畫場景,惟妙惟肖地展現在學生面前:逐漸放大的玻璃管,玻璃管內的液態水逐漸放大成許多不斷運動的藍色小球(圖示為水微粒),無色的小球(圖示為酒精微粒),上下顛倒玻璃管時,一些藍色的水微粒便鉆到無色的酒精微粒的間隙中;……