淺議高中新課改下歷史課程資源的發(fā)掘和利用

房紅梅

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，高技能人才需求量不斷加大，我國教育新改革進程也在不斷推進中。新課改背景下發(fā)掘和利用歷史課程資源，對我國高中學生學習歷史有著重要作用。因此，本文通過研究歷史課程資源的發(fā)掘和利用在我國高中教學的現(xiàn)狀，進一步深入研究歷史課程資源在高中教學中發(fā)掘和利用的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 新課改 歷史課程資源 教學策略

引言

新課改背景下，課程資源成為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一個新亮點，教師和教育研究者越發(fā)重視課程資源發(fā)掘和利用這一新課題。2001年教育部頒布的《普通高中歷史課程標準》中，首次將歷史科目課程資源開發(fā)利用問題明確地提出來。因此，新課程改革下歷史課程資源教學模式如何推行、如何開發(fā)和利用，是首要問題。

一、歷史課程資源發(fā)掘和利用在我國高中教學中的現(xiàn)狀

由于應試教育的影響，傳統(tǒng)教學中，老師只在乎學生的成績和升學率，每天只是叫學生看書、背書，說背好知識點就能在考試中拿高分，并不在乎學生有沒有真正學到知識。因此，我國高中教育中歷史課程資源的發(fā)掘和利用總體來說較為落后。

但是受新課改的影響，我國對高中歷史課程資源的投入和重視相對加大。比如，近幾年課程教學中，已經(jīng)將歷史遺跡、歷史影像資料、歷史文獻及博物館等作為歷史課程資源運用在歷史課程教學中，因此，我國歷史教學已經(jīng)不再只利用歷史教材進行教學了，并且在這方面取得了良好成果。……