也談音樂課中的德育滲透

李麗紅

現在的音樂課唱唱跳跳、熱熱鬧鬧之后，一笑而過是普遍現象。其實音樂教學是實施思想品德教育的有力武器。孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”那么我們為何不把音樂課作為對學生加強德育的良好平臺呢？德育是一項重要的育人工作，尤其作為一名音樂教師，應清醒地認識到這一點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。我認為可以透過以下幾個方面進行德育。

一、在音樂教學中以情感人，引發共鳴

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是情感的藝術，教育家霍姆林斯基認為：感情的純潔是形成高尚道德的基礎，而這種感情正是音樂和歌曲培養出來的，音樂教育更為培育人的品德發揮獨特功能和作用。培育品德應貫穿和滲透整個音樂課程教學中，并為學校德育教育發揮音樂特有的作用。音樂教學中的德育是以愛國主義教育展開的，包括愛家鄉、愛勞動、愛科學，尊敬師長、互助友愛等。同時，音樂是實施美育的重要途徑。在進行音樂審美教育時，要寓德育于美育之中，陶冶學生的情操和道德修養。

例如，在學習《小烏鴉愛媽媽》一課時，特別注意問：“老烏鴉生病了，小烏鴉如何照顧媽媽，都會對媽媽說些什么、做些什么，才能把愛媽媽的情感真切感人地表達出來。”扮演小烏鴉的學生說，表演時想起了自己生病時被媽媽照顧的情景，有的說自己說的臺詞就是媽媽說過的。老師及時問：“如果你們的媽媽就在這里，你最想和媽媽說些什么呢？”有的學生會說：“媽媽過去總覺得您照顧我是應該的，現在覺得您是愛我才照顧我。我想說，我也愛您——媽媽。”有的都流淚了，說：“媽媽我想您了。”還有的說：“媽媽等您像老烏鴉一樣老了，我一定會像小烏鴉那樣照顧您。”從孩子們的表現中不難看出他們已經從麻木地接受媽媽的愛轉變為現在真正理解媽媽的愛，這一變化是多么讓人感到欣慰。

二、充分發揮音樂的審美作用

音樂樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態形態美、演唱演奏的情感美，是其他學科難以比擬的，可以充分發揮音樂陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為的作用。在音樂教學中，教師要圍繞素質教育教學需求，貫徹落實新課程改革精神，創新教學策略，凸顯主體地位，激發學生情感，發揮音樂學科的審美功效，引導學生積極主動地參與音樂教學活動，提升學生的審美能力，讓學生在音樂學習中滋生情感、創新思維，形成人文素養，從而全面發展、成長進步。

可以在唱游學習中感受美，以美塑形；歌曲學習中認識美、以美悅情；樂曲欣賞中孕育美，以美揚善；音樂活動中體驗美，以美怡心；音樂實踐中表現美，以美導行。如在課堂上，注重情感體驗，提高學生音樂審美能力，我們可以這樣啟發學生：作曲家在每首音樂作品里面都表達了豐富的內心情感，它像一個個謎藏在樂曲里面等著我們發現，你能發現？誰能成為作曲家的“知音”？想一想，你可以怎樣把這種情感用音樂方式表現出來？也只有這樣，才能使學生逐步理解音樂作品，做到用心演奏、用情歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂，進而陶冶情操、啟迪智慧，激發對美的愛好和追求。

三、發揮榜樣力量

榜樣的力量是無窮的，因此在學生良好學習習慣的養成中樹立好的榜樣非常必要。就拿周杰倫來說，既是榜樣又是偶像，他的歌曲《蝸牛》、《聽媽媽的話》編入了中小學音樂課本，很多學生都喜愛這兩首歌。這兩首歌里積極向上的精神及對母親深深的愛能對學生產生深刻影響。因為他們是很多學生的偶像和榜樣，一言一行都會對學生產生較大影響，老師要挖掘他們的閃光點，感染學生，引導學生學習他們積極向上的精神。在現在這個物欲與權欲充斥的社會里，我們需要榜樣，尤其正處于成長階段的學生。通過榜樣的力量幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，努力獲得幸福人生。在學校里老師會成為學生模仿的對象，所以教師自身言行舉止要得體，嚴于律己、愛校愛生，具有愛心、責任心，努力成為學生的榜樣，使學生受到潛移默化的良好熏陶。

四、培養學生良好的聆聽習慣

聽音樂的過程就是一個體驗、理解、想象的過程。“聽”是學習音樂的基礎，音樂教學中的任何活動都要在“聽”的基礎上進行。因此，音樂教師一定要讓學生學會聽音樂的方法，養成認真聆聽音樂的好習慣。隨著參與聽賞的深入，教師引導學生逐步學會從感官的欣賞到理性的分析，根據旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等，“聽”出音樂作品表現的不同情緒、風格和豐富多彩的音樂形象。在教師熟悉教材的前提下，不斷優化教學方法，利用豐富多樣的教學手段，把音樂作品的內涵和“美”挖掘出來時，學生會對聆聽音樂產生濃厚興趣，由被動的“要我聽”變為自覺的“我要聽”，從而養成良好的學習習慣。

我的“只言片語”僅是盲人摸象，無法窺探音樂課程德育的全貌，但我們力求走進新課程，感悟新課程中德育如火如荼的氣息，接受新課程改革春風化雨般的洗禮，加入新課程改革的行列，吮吸新課程改革點點滴滴的精髓，使音樂課的德育教育花開滿園。