走出語文附加題的困境

朱敏菁

摘 要： 江蘇高考中的語文附加題關乎文科考生整個高考成敗，然而歷年試題難度逐漸加深，語文附加題得分情況并不理想，教學陷入困境。因此，必須認真分析歷年試題，找出題型規律走向，并且探索有效教學策略，幫助文科生在高考競爭中搶占先機。

關鍵詞： 江蘇高考語文附加題 試題分析 探究策略

2008年，江蘇高考的文理科都增設了附加題，選修歷史的同學要加考40分的語文附加題，出于突出文科生“特長”的考慮。且從2009年開始這40分納入高考總分，成為直接影響學生高考成敗的一部分。一線教師要認真思考、細心琢磨、努力探索，讓學生學得更有成效、更有成就感，將劣勢盡可能轉化為優勢，從而真正在40分鐘中發揮出“特長”，取勝于高考。

一、歷年附加題試題分析

不同于必做題部分里文言文閱讀大多考查記敘類文字，附加題的文言文閱讀自設考以來幾乎是清一色的議論文。六處斷句在正常情況下有四五處相對較容易，只有一兩處比較困難。重點和難點在于簡答題中和選文相關的文學、文化常識，以及對選文內容的理解。從這幾年的考查內容來看，這部分涉及的知識范圍逐漸擴大，要求學生注重平時積累，盡可能拓寬知識面。從實際生源情況來看，文科學生大多需要在數學上花費很多時間，并且除數學外的其他幾門都是背誦記憶類學科。附加題的這一考查點勢必在很大程度上增加學生的記憶負擔，如何讓這些常識不是大海撈針式地為背而背，而是融會貫通式地省時高效，必將成為研究重點。……