《揚州慢》教學(xué)設(shè)計

劉國

摘 要： 文章認為，通過誦讀法，可以引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌情境中，讓學(xué)生找到詩歌中的意象。通過對意象的分析，可以讓學(xué)生進入作者創(chuàng)設(shè)的意境中，進而理解作者的情感。

關(guān)鍵詞： 黍離之悲 今昔對比 虛實結(jié)合 情景交融

一、教學(xué)目標

了解作者姜夔，理解本詞的主旨“黍離之悲”，理解本詞情景交融、今昔對比、虛實結(jié)合、運用典故的表現(xiàn)手法。

二、教學(xué)重點、難點

理解本詞的主旨“黍離之悲”，理解本詞情景交融、今昔對比、虛實結(jié)合、運用典故的表現(xiàn)手法。

（一）導(dǎo)入新課

以歌曲《煙花三月》的歌詞導(dǎo)入，揚州自古繁華，張祜有詩云：“十里長街市井連，月明橋上望神仙。人生只合揚州死，禪智山光好墓田。”當時甚至還有人把“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”當做人生追求目標。但幾百年后，當二十二歲的南宋詞人姜夔來到揚州的時候，看到的又是一番怎樣的景象呢？（創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進入詞中）

（二）知人論世

姜夔（kuí），南宋文學(xué)家、音樂家。人品秀拔，體態(tài)清瑩，氣貌若不勝衣，望之若神仙中人。往來鄂、贛、皖、蘇、浙間，與詩人詞家楊萬里、范成大、辛棄疾等交游。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴密，其作品素以空靈含蓄著稱，有《白石道人歌曲》等。姜夔對詩詞、散文、書法、音樂無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。（知人論世，有利于學(xué)生更好地理解詩歌）

（三）閱讀課文

生字：初霽（jì），薺（jì）麥，戍（shù）角，愴（chuàng）然，黍（shǔ）離，窺（kuī）江，豆蔻（kòu）。……