芻議大學生公益旅游服務課程設置的意義

周媛

摘 要： 公益旅游是一種集個人旅行與公益服務為一體的新型旅游方式，構建了公益服務的新模式，在大學校園試點，將公益旅游服務課程化，既可使大學生傳承中華傳統文化中的公益基因，又符合大學生踐行社會主義核心價值觀的目標，實現大學生公益旅游服務常態化與長效化，促使公益旅游融入公民社會生活。

關鍵詞： 大學生 公益旅游 課程化

“公益旅游”（Voluntourism）是一種將旅行與公益相結合的新型公益方式，旅游者對旅游目的地實施有益的幫助，可以對旅游目的地產生直接經濟價值和良好社會效益，是一種對當地社會環境和自然環境負責任的旅游形式。作為一種兼具公益屬性和旅游屬性的特殊旅游活動類型，深受旅游愛好者和公益組織的歡迎。對大學生而言，公益旅游可以實現修學旅行與公益奉獻的雙重目標，中國臺灣地區的公益旅游服務發展從臺灣政治大學開設的有關公益旅行的相關課程開始，從學生時代就宣傳公益旅行的理念，并鼓勵他們參與，其授課老師江明修教授認為公益旅行的過程有助于發展與涵養參與者的生命[1]。設置公益旅游課程是一次有益的嘗試和探索，意義深遠，具有借鑒和推廣價值。

1.傳承中華傳統文化中的公益基因，推進公益旅游融入公民社會生活。

中國自古以來就有鄰里互助、慈善助人的優良傳統。儒家有云：“仁者愛人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，以及墨家提出的“兼愛、非攻”等無不體現著關愛他人的思想，蘊含著濃厚的公益精神?！胺驉廴苏?，人必從而愛之”，“利人者，人必從而利之”，“人之生，不能無群”，都與志愿精神中的“助人自助”的理念完全吻合。古代的仁人義士多有興辦“義倉”、“義舍”、“義米”、“義學”之舉，這些中華傳統文化中的善舉都是公益旅游課程設置的重要精神基礎。將公益旅游服務課程化，可使大學生了解中國傳統文化中的公益精神，汲取傳統文化中的公益營養，促進學生用公益心和旅游行動傳播中華傳統文化。

公益事業基于愛心，年輕學子多有愛心，但這種愛心只潛藏于心靈深處，設置公益旅游課程，在大學生中開展公益知識的宣傳普及，可以喚醒、激發大學生的愛心，塑造公益精神，培育公益種子。與一般的游山玩水不同，公益旅游打破以往諸如進敬老院表演節目、民工子弟學校獻愛心、義務獻血、支教或捐款捐物傳統的公益模式，“邊旅游，邊行善”更契合大學生探索世界與實現自我價值的雙重追求。從公民社會培育的層面講，通過大學生學習實踐公益旅游，使其在早期了解并培育公益意識，增強參與公益的熱情，并由參與公益轉向引導公益，倡導與影響更多大學生或社會民眾參與公益旅游事業，“再小的力量也是一種支持”，群體是潛在的公益旅游的生力軍，聚沙成塔，從而帶動更多的社會力量參與公益旅游，促進整個社會的公益化進程，增強每一個人的公民意識和公益參與意識。

2.發揮專業技能特長，促進公益旅游持續深入開展。

大學生是公益服務活動的主力軍，在我國舉辦奧運會、世博會、亞運會等大型賽事中屢見大學生志愿者的身影?？v觀為數眾多的志愿者，不難發現，他們所提供的僅局限于一般層面服務，缺乏與專業背景的結合。曾有高校團委組織大學生走進山區并給山區小學捐書活動，許多大學生捐出自己不用的專業書，令人啼笑皆非。如果組織者有管理與項目策劃專業背景，則可針對小學不同年級，捐出適合不同年齡階段的小學生課外讀物，避免此類尷尬。以旅游管理為例，旅游管理專業設置的課程如戶外特種旅游、旅游心理學、旅游服務學及市場營銷等，與公益旅游服務涉及項目開發、項目營銷、組織建設、服務模式、服務創新與管理等高度契合，公益旅游服務不僅需要公益管理所需的資金募集、公益營銷、項目評估、志愿者管理等知識與技能，更需要包括產品設計、線路規劃、價格制定等與旅游專業相關的知識支撐。知名公益旅游組織“多背一公斤”，在它的網站平臺上只是提供公益旅游活動的建議和分享經驗，旅游路線需由旅游者自行設計，如果沒有旅游管理專業知識，那么在旅游線路設計與開發方面難免存在缺陷。如果在旅游管理專業設置公益旅游課程，那么將充分發揮大學生的專業優勢，得天獨厚的專業資源、師資力量、專業基礎和專業環境優勢使得旅游管理專業大學生適合開展公益旅游服務，并且學以致用，發揮所長。

縱觀以往公益或志愿服務，不難發現其尷尬處境，“一次性”、“活動式”、“工作化”居主導，如一次性地捐資或贈送物品，問寒問暖；奧運會、世博會、亞運會等大型賽會活動，大學生參與公益服務憑一時熱情與興趣，容易冷卻。有的公益活動受到行政指令推動，很難與大學生實際情況相結合，與學生入校時間成反比，致使公益活動難以持久開展。公益旅游服務活動需在“以人為本”的理念下開展，充分調動和發揮大學生的公益意識，并尊重大學生的主體意識。倡導大學生將自己所學專業與公益旅游活動相結合，服務他人奉獻社會。同時注重服務者與服務對象的相互合作，共同學習共同進步，才能使公益旅游活動持續進行。我院烹飪專業的大學生先后參加北京奧運會、大運會、亞運會的公益志愿服務，運用專業所長為賽會提供“大廚”服務，專業特長得以充分發揮，在提供服務同時，專業技能得到大幅提升，“奧運大廚”、“亞運大廚”等榮譽充分激發學生參與公益服務的熱情，類似與專業結合的公益活動得到積極響應。實踐發現，公益旅游者運用專業能力傳授知識技巧，能夠收到很好的效果，更受到民眾的歡迎。將能力優勢與公益結合，做自己最擅長的事，讓公益旅游成為一個更具想象力的領域，公益旅游者還可與其他專業人士，如醫療專業人士、心理專業人士、法律專業人士合作，提供高水平專業服務，讓所有人都有可能參與其中，并使之長效深入地開展。

3.探索踐行社會主義核心價值觀的路徑，助力中國夢的實現。

我國正處于社會主義轉型期，社會一些不良風氣對大學生產生負面影響，學生功利思想嚴重，物質欲望強烈，缺乏無私奉獻的精神，知行脫節現象突出。所以迫切需要以社會主義核心價值觀對大學生加以強有力的引導。對大學生而言，公益旅游是踐行社會主義核心價值觀的最佳途徑，能有效踐行社會主義核心價值觀倡導的“完善實踐教育教學體系，開發實踐課程和活動課程，組織青少年參加愛心公益活動、鼓勵大學生走出校園，與前沿的公益模式接觸，積累自身的社會實踐經歷”[2]。設置公益旅游服務課程，安排大學生參加公益旅游活動，既能增長大學生的見識，又能提升大學生的奉獻精神，更有利于大學生的成長成才。公益旅游提倡人們在旅行的途中做對目的地有益的事，使關懷公共利益與互助成為一種公民習慣，這恰如其分體現了社會主義核心價值觀倡導的“文明、誠信、友愛”理念，將公益旅游服務課程化，以課程理念與實踐活動幫助大學生理解社會主義核心價值觀，使公益旅游服務課程教育有效地與國家和社會的需要相銜接，以此探索一條踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

隨著當代社會經濟的迅速發展，人們生活水平的提高，生活節奏的加快，都市生活工作壓力的加大，使人與人之間的感情越來越少且趨于冷淡。公益旅游是一種積極高尚的行為，人們在旅游同時幫助他人，奉獻社會，使互幫互助的精神得到發揚。所以，通過旅游的形式進行獻愛心活動在人們心里產生共鳴，既可以放松身心又可以奉獻社會，使當下人們幾近荒蕪的心靈得到愛心雨露的滋潤。公益旅游雖然是新興事物，但能溫暖人們彼此的心靈，符合社會發展需要。大學生是一個龐大的出游群體，如果在本科階段開設公益旅游課程，則將會給我們公益旅游的發展注入新的血液和力量，培養并儲備青年公益人才，促進我國公益的發展，帶動整個社會的進步，助力中國夢的實現。

參考文獻：

[1]http：//www.docin.com/p-454664843.html.

[2]http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689. htm.