發展性教師評價的原則及實施條件

趙君

摘 要： 教師是課程和教學實施的主體，只有教師得到發展，才能最終保證教學質量，使學生全面發展。發展性教師評價制度是一種以教師為核心，發展教師個體為理念的教師評價，強調教師個人在學校組織中的價值，承認教師個人的發展需求。

關鍵詞： 發展性教師評價 原則 實施條件

從20世紀90年代，我國就開始推行一種新的教師評價制度，即發展性評價制度。發展性教師評價是一種用以提高教師專業水平，促進教師專業發展，保證教育教學質量的評價制度。雖然我國中小學都響應新課改的號召，樹立發展性教師評價的理念，但仍未取得滿意的效果?？茖W地使用發展性教師評價，需要注意幾個原則，并要有一定的條件作為保障。

一、發展性教師評價的原則

（一）發展性原則

發展性教師評價主要是以未來為取向，以發展為目標，最終達到促進專業發展的目的，因此必須遵循發展性原則。在評價過程中，無論是教師評價者的確定，教師評價體系的設計，還是評價過程的開展，都要符合教師的工作特點和心理特點，充分考慮教師的職業定向和未來發展需要。

（二）評價內容全面化原則

評價內容和標準是引導教師教學方向的重要依據，發展性教師評價的內容應該是全面的，應該包括教師的素質、教師的職責、教師的績效等方面。教師的素質是教師從事教育教學行業的基礎，主要涵蓋師德素養、知識素養、能力素養方面；教師的職責是作為一名教師最基本的行為規范，包括工作態度、工作數量、工作質量等；……