淺談高中語文語言連貫的攻略

潘曉賢

在高考語文試題中，語言表達連貫已然成為熱點，幾乎每年的試題中都有所涉及。如何快速、準確地解答此題，是擺在每個教師面前的難題，也是教師應該認真鉆研，努力思考的課題。

連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求。做此類題不能只注重語言形式的連貫，主要應看句子的內容是否前后照應，語意是否連貫順暢。

一、感知真題，打開思路

例一：（2011·新課標全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（？搖 ？搖）

我國是食品生產和消費大國，？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。

①強化執法措施，嚴懲違法犯罪分子

②食品產業涉及環節多，哪一環節出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅

③創新食品安全監管機制

④堅決淘汰劣質企業，以震懾所有企業使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監管

⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢，及時消除各環節的隱患

A.②⑥①③④⑤？搖？搖 B.②⑤⑥①④③？搖？搖

C.⑤②⑥③①④？搖？搖 D.⑤⑥②④③①

解題點撥：解答本題要注意以下幾點：

1.在所給的語句中，確定中心句或關鍵句。該段的主要內容是有關食品安全的治理措施的，⑤提出保障食品安全“需要嚴格的法律制度約束和有效監管”，由此推知該句為語段的中心句，所以⑤應放在最前面。

2.抓住標志，確定句與句之間的關系。由⑥開頭“因此”一詞可知此為某些內容的總結，根據此句后面內容“消除各環節的隱患”可知，⑥是②內容的結論，因此，這兩句關系緊密，⑥應緊承②。

3.運用排除法，篩選答案。由⑤必須在最前面排A項、B項，由⑥應緊承②，排除D項。

4.檢查所得的選項，各個語句的排列在結構和語意方面是否連貫，排查漏洞，確定答案。

二、勤于思考，巧用標點

標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言，同時標點符號是攻克“連貫”題的有力抓手。

例二：依次填入下面文字橫線處的句子，銜接最恰當的一組是（？搖？搖 ）

李叔同是近代史上一位充滿神秘色彩的曠世奇才。？搖？搖 ？搖 ？搖；？搖？搖 ？搖？搖；？搖 ？搖？搖？搖；？搖 ？搖？搖？搖；？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖。

①他于20世紀初創辦的《音樂小雜志》，是我國第一份傳播西方音樂的刊物

②他與蕭友梅、趙元任、黃自一道被認為是我國近代音樂的四大拓荒者

③其金石作品集《李廬印譜》讓世人嘆為觀止

④他填詞的歌曲《送別》一直傳唱到今天

⑤其組建的“春柳社”，是我國第一個話劇團體

⑥“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”早已成為經典歌曲，幾乎人人耳熟能詳

A.②④⑥①⑤③？搖 ？搖B.④③⑥②①⑤

C.⑤④②①⑥③？搖？搖 D.⑤③②①④⑥

解析：我們仔細看本題填空橫線處的標點符號，不難發現前面四處都是分號，說明空白四處的語句應該是并列關系，圍繞這一個中心。隨后緊跟的標點是逗號和句號，表明這兩處的語句是在陳述同一個對象。具體解析思路如下：

方法一：分析語境可知所給語句均是圍繞李叔同的才華表達的，其中①②④⑥是介紹李叔同在音樂方面的才華的，這些語句應該屬于一個小語鏈，由此可排除B項；再分析其中④⑥可知，④在前，⑥緊隨其后，這個順序不能變，由此可排除C項；而②介紹他在我國近代音樂史上的地位，應放在小語鏈的最前面，①介紹他創辦的音樂雜志“傳播西方音樂的刊物”，是“拓荒者”的具體體現，應緊隨其后，這個順序也不能變。由此排除A項，因而正確答案應該是D項。

方法二：分析語境可知所給語句均是圍繞李叔同的才華來表達的，其中①②④⑥是介紹李叔同在音樂方面的才華的，這些語句應該屬于一個小語鏈，由此可排除B項；再分析其中④⑥可知，④在前，⑥緊隨其后，這個順序不能變，就是④⑥，④⑥都是陳述歌曲《送別》的。我們回到題目橫線的標點處，會發現最后兩處的標點是逗號和句號，關系特別緊密，不能分開，因而可知④⑥必須放在最后。符合上述分析的只能是D項。

對比兩種方法，方法二更省時、更簡單。做“連貫”題時，我們受到習慣思維的影響，經常在題目上，特別是在所要填充的幾句話上苦思冥想，又費腦，又占用了原本可以節省的時間，有時甚至事倍功半。因此，我們在思考題目語句的時候，可兼顧題目的選項。

三、高考語言連貫題的考查的特征

1.現時性。伴隨題型的穩步變化，所涉及的內容大都緊貼時代脈搏，考查的目標呈現出與時代同步的特征。

2.靈活性。考查形式顯得較為靈活，由原來相對單一的客觀題型向主客觀題型并重的形式轉變，考查難度有所提高。

3.相融性。命題者會有意識地將這一考點與其他考點融合在一起進行考查，單純考查語言連貫的題型所占比例有所降低。

四、解題步驟

有鑒于高考對這一考點的考查體現了重能力、重運用、重綜合的總趨勢，廣大考生在解答語句連貫題時，不能拘泥于某一種形式，而應從多個角度考慮，力求領悟透徹，融會貫通。解題時可遵循以下步驟：

1.綜觀全局，把握中心。一道語言連貫題往往就是一段完整的話，它有一個明確的中心，解題時我們首先做的就是要把握題干，把握這段話的中心意思。

2.劃定區域，界定重點。因為一段文字表述中總有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我們在把握中心的基礎上，還要能根據前面的一些規則辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點。

3.確認性質，找準思路。這是解答語言連貫題最重要的一步。確認題目的性質，就是要看清命題者的思路，確認是事理的邏輯性、行文的照應性、話題的統一性、對應的分承性、性質的一致性、畫面的整體性及組合的俗成性中的哪一種。準確探索出命題者的思路，實際上就是找到了解答問題的突破點。

4.理清頭緒，準確表達。做好題目之后，可再將選好的選項或是修改后的內容代入原文中，重新理清文段頭緒，檢查前后文的語意是否銜接連貫。

總之，語言的連貫盡管題型、題性發生了變化，難度有所提高，但只要我們能把握住命題者的一般思路，摸索、總結出行之有效的解題對策，養成良好的解題思維與習慣，就可以做好語言連貫題。