幼兒園師資新培訓模式的探索研究

承綠野

摘 要： 幼兒教師為了完成職稱晉升、專業成長和學術研究，必須不斷學習參加各種類別的培訓。然而幼師實際的工作比單一的教師職業更加包羅萬象，并無過多空暇定下心來從頭至尾地參與和投入。但是在當前的體制下，對教育工作者的管理往往是“一刀切”的行為，對幼師衡量的標準往往參照小教，而考慮幼教工作的特殊性，幾乎是零。在被孩子們占據了大量空間時間無法脫身的幼師們，工作和培訓成了一對矛盾體。本文旨在研究幼兒園師資新培訓模式的變革，通過培訓方式、培訓內容、培訓過程的轉變解決或緩解這一對矛盾。

關鍵詞： 幼兒園師資 新培訓 新培訓模式

一、選題意義

幼兒教師為了完成職稱晉升、專業成長和學術研究，必須不斷學習參加各種類別的培訓。然而幼師實際的工作比單一的教師職業更加包羅萬象，并無過多空暇定下心從頭至尾地參與和投入。但是在當前的體制下，對教育工作者的管理往往是“一刀切”的行為，對幼師衡量的標準往往是參照小教，而考慮幼教工作的特殊性，幾乎是零。在被孩子們占據了大量空間時間無法脫身的幼師們，工作和培訓成了一對矛盾體。有何辦法，能夠妥善解決或緩解這一對矛盾？既能夠安心將大多數時間交給孩子們，又能夠參與到各種對工作有幫助的培訓之中，讓學習成為一種習慣性行為，從而落實到專業素養中，逐步完成職業規劃，接近或走向成熟教師行列呢？……