興趣教學在英語課堂中的應用

柯永杰

萬事開頭難。在英語教學中，如何搞好“啟蒙”教育，是大家公認的“難點”。孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”美國學者埃克斯雷指出：“能夠引起學生學習英語興趣的方法就是最好的方法。”心理學研究和教學實踐表明：采用生動的、適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。因此，在教學中采取各種途徑和手段，激發學生學習英語的濃厚興趣，是教學取得成功的重要保證。我就如何激發學生的興趣談談自己的體會。

一、良好的開端是激發興趣的伊始

好的開端等于成功的一半。一節課的良好開始，對于整節課教學的順利進行起著重要作用。教師別出心裁，精心設計，能夠使學生感到新奇獨特，引起探知的興趣，激發內在的求知欲。

例如堅持每節課一笑或一哭。在每一節課的開始或結束前，請一名同學用英語講一個能讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。這樣不僅鍛煉了學生的英語聽力和口語，而且提高了學生的心理素質，在很大程度上也激發了學生學習英語的興趣。給我留下深刻印象的是：有一天上課之前，同學們都已經坐好，期待今天的“開心一刻”還是“辛酸一把”，這時兩名男同學（確切地說是兩個很調皮的英語后進生）大大方方地走到講桌前，給大家演繹了一遍朱時茂、陳佩斯的小品“Eating Wonton at the Same Table”。

二、積極的情感因素是激發興趣的前提

心理學研究者將學生的情緒分為八個等級，通過實驗表明，情緒快樂的學生較情緒低落的學生能學到更多的東西。……