詩詞配合為歷史課堂增添魅力

徐柳珍

摘 要： 在新課改背景下，如何提高歷史課堂教學的有效性，成為當前中學歷史教師共同關注的問題。本文從詩詞的角度入手，闡述教師在歷史課堂教學過程中配合詩詞，如巧用詩詞導入、講述、過渡、總結及復習等。運用詩詞配合歷史課堂教學，可以培養學生的學習興趣，提高歷史課堂的有效性，讓歷史課堂增添魅力。

關鍵詞： 詩詞配合 歷史課堂 魅力

隨著新課程改革的不斷推進，新課程理念如雷貫耳，廣大教師在不斷想方設法地提高課堂教學效率，提高課堂教學的有效性。有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得具體進步或發展。通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

在現實的課堂教學中，不少教師還是“滿堂灌”，教師一講到底。學生毫無興趣，課堂教學效率低下。要提高歷史課堂教學的有效性，必須學會采取各種方式和手段激發學生興趣，提高教學效益。教學實踐證明，不同的教學內容，運用恰當合理的教學方法會收到意想不到的教學效果。多樣化的教學方法有利于激發學生學習興趣，提高課堂教學有效性。在歷史課堂教學過程中配合詩詞，是其中一種有效提高課堂教學效率的方法，能讓歷史課堂增添無窮的魅力。……