過程裝備與控制工程專業人才培養計劃修訂工作的研究

張琴等

摘 要： 為貫徹落實“提高高等教育質量”的精神，長江大學過程裝備與控制工程專業開展了人才培養計劃的修訂工作，通過增設通識教育課程、取消公共基礎課程、優化專業必修課程、改革專業選修課程、構建實踐教學體系、改革實驗教學模式和開設學生自主發展計劃等措施，調整課程結構，提高人才培養質量，實施質量興校。

關鍵詞： 過程裝備與控制工程專業 通識教育課程 專業選修課程 實踐教學體系

過程裝備與控制工程專業是長江大學于2001年新設置的專業，本專業根據人才培養計劃實施人才培養工作。人才培養計劃，稱為人才培養方案，明確反映了本專業在人才培養工作中的指導思想與總體思路，集中體現了專業的教育理念和教育思想[1]。人才培養計劃的制訂對專業人才培養質量的提高具有重要的導向作用。按照學校的教學指示，本專業每年都會進行計劃的修訂工作，以順應時代的快速發展，適應人才培養的新要求。

一、更改專業簡稱

力求統一化、標準化，在本次修訂中，專業簡稱沒有沿用以往一直使用的“裝備專業”的名稱，而以“過控專業”取代。在新人才培養計劃中，增加了院系和學科介紹及專業人才培養目標。這兩部分與原有的專業特色、業務培養要求和課程結構一起共同構成新計劃的全部內容。

二、調整課程結構

課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。課程結構規定了組成課程體系的學科門類、各學科內容的比例關系及必修課與選修課的搭配等，反映了課程各部分之間的配合關系和組織方式，體現了課程設置理念和價值取向[2]。……