職業(yè)院校音樂課學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)與研究

王海波

摘 要： 音樂課程使學(xué)生體驗(yàn)到美及提高對生活中的真善美的分辨能力。我國大部分職業(yè)院校都開設(shè)了音樂藝術(shù)教育課程，但在教育方式、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容等方面還是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，存在很多問題，需要進(jìn)一步改革和完善。本文分析我國職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀，并闡述其中存在的問題，以便如何更好地實(shí)施音樂藝術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 音樂課 學(xué)習(xí)質(zhì)量 評價(jià)與研究

隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展，我國職業(yè)院校逐步提倡素質(zhì)教育，音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和提高教育質(zhì)量。但由于就業(yè)壓力等的影響，大部分職業(yè)院校對音樂藝術(shù)教育缺乏重視，因此出現(xiàn)師資隊(duì)伍不足、教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。

一、職業(yè)院校音樂教育現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

大部分職業(yè)院校開設(shè)的音樂藝術(shù)教育課程為選修課，并且主要為音樂欣賞課。由于時(shí)間和教學(xué)量受到限制，因此教師沒法實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置目標(biāo)。并且，一些職業(yè)院校的音樂藝術(shù)課缺乏音樂理論大課，學(xué)生無法掌握理論知識(shí)。不僅增加教師對音樂理論知識(shí)的教授壓力，而且在一定程度上影響其他課程的深度學(xué)習(xí)及總體學(xué)習(xí)效果，無法大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)手段單一

音樂教育除了課堂教學(xué)外，還需要藝術(shù)實(shí)踐，才能提高音樂藝術(shù)，達(dá)到教學(xué)目的。但我國大多數(shù)高職音樂藝術(shù)教育教學(xué)形式，大部分仍停留在課堂傳授上，教師將自己的感受傳遞給學(xué)生，教學(xué)方式單一，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，音樂教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。……