教師要善于發(fā)揮自身魅力

紀慧玲

摘 要： 教師在日常工作中要不斷探索積累，嘗試運用個人魅力影響學生、感化學生，讓學生在充滿愛、充滿真情的氛圍中快樂學習、成長。

關鍵詞： 教師魅力 榜樣 奉獻 寬容

美國著名詩人普拉斯曾說：“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。”而具有這種品質(zhì)的人，一定是受歡迎的人。一個教師若有魅力，學生就會喜歡親近、聆聽其教誨，《學記》有云：“安其學而親其師，樂其友而信其道。”

一個有魅力的教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。一位有魅力的教師能在生活、教學中追求美、創(chuàng)造美，更好地為教學服務，從而提高教學效率，提高學生成績，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。一位有魅力的教師能尊重學生，懂得呵護學生的自信，懂得用不同尺子衡量學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用寬容的心態(tài)接納學生、親近學生，以坦誠的胸懷理解學生。有魅力的教師一定是學生最值得依賴的朋友，真誠地關心每一個學生，用成功激勵每一個學生。發(fā)揮好教師個人魅力，就像踏上教育成功的直通車。怎樣才能讓學生喜歡你，展現(xiàn)個人魅力呢？結(jié)合自己的日常教育教學實踐和學習，我談談自己是如何運用魅力影響學生的。

一、榜樣的魅力激勵學生愛上硬筆書法

這學期我負責學校的寫字小課題試驗，主抓學生的寫字能力培養(yǎng)工作，所以首先應培養(yǎng)自己所帶班級學生的寫字能力。為了感染學生，我?guī)ь^練字，并經(jīng)常在學生面前練。課間，學生常圍在我身邊大家贊賞：“哇，老師寫的字好漂亮呀！”我順勢回答：“那當然，我可是每天堅持練字，已經(jīng)練了好幾年了。”又問學生：“你們想練出一手漂亮字嗎？”“想、想、想！”大家異口同聲地回答。“想練好字并不難，就是跟著我學。”學生一下子來了興致，我幽默地提出幾點簡單的要求：每天偷點時間練字。學生有點納悶，怎么偷時間啊？告知方法后都拍手叫好，偷時間不犯法，又有趣。很快開始行動了，我承諾和大家一起練，每天請大家監(jiān)督，學生的興趣更濃厚。這次我都感到壓力大，每天都必須練字，還要在小黑板上寫好范字，并指導學生書寫，經(jīng)常表揚進步者。經(jīng)過一段時間的練習，學生寫的字進步很大。我又把自己的字帖借給學生看，臨寫。三年級學生的臨寫能力超出我的想象，居然收到意想不到的良好效果。《學習的革命》一書指出：“人的差別在于業(yè)余愛好、業(yè)余活動。”如果很好地利用課余時間練習，將會大大提高同齡人的能力。我在努力向前邁進，真擔心有一天他們會追上我，還如何發(fā)揮榜樣的魅力？

榜樣有著一種無形的魅力，引領孩子們向前行進。

二、奉獻的魅力讓孩子們學會付出

為了激發(fā)學生閱讀興趣，我把家里新買到的所有繪本圖書都搬到教室，發(fā)給班里的孩子們閱讀，告知孩子們可以帶回家看，看完再和同學交換，比比誰能在一周內(nèi)讀到更多的繪本。孩子們興趣盎然，不時有孩子帶著興奮的表情向我匯報：“老師，動物們可真有智慧呀！他們幫小老鼠裁縫想出了那么多好辦法”……聽到這樣的分享，不用問也知道孩子們用心讀書了，四十本繪本就這樣在學生手中、心靈中傳遞著。他們意猶未盡，說我買的書太好看了，還想看。我趁勢啟發(fā)，請每個學生帶幾本書，大家交換著讀，這樣可以花最少的錢讀到更多的書，簡直是一種智慧的交流。學生點頭稱贊好主意，很快便行動起來。當我收回這些繪本的時候，看到很多本已經(jīng)印上小黑手印，甚至脫頁，心疼不已，兒子翻看了好久也沒有弄臟，但看到學生如此愛讀這些書，還經(jīng)常與我交流，怒氣瞬間也就消失。尤其看到他們學會奉獻自己的圖書，更是很感動。最近，我正在和學生一起讀著沈石溪的動物小說，每讀到精彩部分，都要和他們交流故事情節(jié)，所以手里的書經(jīng)常被他們搶去讀，讀后還急著跟我匯報動物間的悲歡離合。

之后，班里遇到缺少什么的時候，首先想到從家里帶，學生也跟著一起帶。最近，班里新添了不少東西，如拖地桶、鐘表、好用的掃帚……每一點小小的奉獻都是一份真情的傳遞，這份情在默默地感化學生。

三、寬容的力量幫助后進生樹立努力的信心

后進生因多種原因而暫時落隊，而且養(yǎng)成的壞習慣不是短時間內(nèi)就可以改正的。在改正錯誤的過程中，不是一次兩次就能達到預期目的，經(jīng)常會出現(xiàn)反復。俗語說：“心急吃不成熱豆腐。”因而教師要以寬容的態(tài)度對待他們，這樣才能給他們自由，多些輕松和愉快，才能給他們足夠時間認識自己、改變自我。教師只有寬容他們，才會欣賞他們。對于后進生，我設立了專門的獎勵辦法。剛開始，只要他們在一周內(nèi)認真完成兩次作業(yè)，就能獲得一次當組長的機會。這樣的目標很容易實現(xiàn)，他們努力了，實現(xiàn)了自己的小小愿望。我趁熱打鐵，提出更高的要求，征求大家意見，這些后進生居然信心十足表態(tài)，一定能完成得很好。這一份寬容換來了眾多學生的理解與寬容，最值得欣慰的是幫助這些后進生樹立努力就會成功的信心。

教師對學生多些鼓勵，學生就會多些自信。

蘇霍姆林斯基說過：一個無任何特色的教師，教育的學生就不會有任何特色。教師的個人魅力直接影響學生的塑造，影響學生的未來，甚至一生。有魅力的老師就是一本好的故事書，越讀越引人入勝，即使翻閱到結(jié)尾也意猶未盡。