是偶然還是必然？

金楊建

【活動目的】

探究班級出現兩個同學同年同月同日生現象的可能性大小.

【活動準備】

1. 老師提出活動課題，同學們分成若干小組，每組選好課題組長，組長制訂研究計劃并給每個組員進行分工.

2. 由老師聯系家長，周末給同學們提供上網交流機會.

3. 老師聯系學校文印室，幫助打印生日統計表.

4. 老師與各班班主任協商，安排班級的調查時間.

【活動過程】

1. 網絡問卷調查（初步感知班級中兩個人同年同月同日生現象的存在）

利用QQ群、微信群等網絡平臺了解在其他初中讀書的小學同學，目前所在班級中有沒有人與他是同年同月同日生，班級中有無兩個同學是同年同月同日生.

2. 校內實地調查（進一步感受班級中兩個人同年同月同日生現象的存在）

制訂合適的調查表，再與各班主任協商確定的時間，到學校各個班級中收集每個班級同學的生日情況. 為了減少調查時所占用的時間，可每個調查對象發一份調查表. 調查表設計如下：

3. 數據統計分析（切實感受班級中兩個人同年同月同日生現象的存在）

利用設計的數據分析表，將收集的數據進行統計，分析每個班級中是否出現兩個同學同年同月同日生的現象.

4. 數學計算分析（真實了解班級中兩個人同年同月同日生現象存在的原因）

利用網絡或圖書館查閱或尋求數學老師幫助，掌握計算同年同月同日生概率的方法，并通過計算機計算各個班級出現同年同月同日生現象的概率（假設班級的每個同學都同歲，即都是同年）.

5. 成果展示匯報

將整個探究活動中的亮點，或將探究過程中值得與他人分享的成果，或將在探究中的感悟及思考寫一篇關于統計或概率的小論文.

（作者單位：江蘇省無錫市天一實驗學校）