轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課堂

劉紅平

摘 要： 隨著新型教學(xué)法不斷拓展，工程教育中的實(shí)踐教學(xué)改革越來越重要。文章從課堂氣氛、主動(dòng)學(xué)習(xí)過程、培養(yǎng)方法、學(xué)生意識(shí)等方面分別講述。分五個(gè)方面重點(diǎn)闡述如何讓學(xué)生自主探索、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，然后提出探索和希望，最后總結(jié)關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 課堂氣氛 自主探索 主動(dòng)參與 培養(yǎng)方法

引言

工程教育指以傳授先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和工程知識(shí)為己任，以先進(jìn)理論知識(shí)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)直接面向社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的工程技術(shù)人才的教育形式。所指“實(shí)踐能力”是以科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)向各種能力轉(zhuǎn)化，是各方面能力的展示和運(yùn)用。實(shí)踐能力是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人價(jià)值的能力。目前存在不正?，F(xiàn)象：一方面社會(huì)需要大量實(shí)用或具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的人才，另一方面大量畢業(yè)生不能直接或較快進(jìn)入社會(huì)，大學(xué)生的實(shí)踐能力普遍較差。教育部原周濟(jì)部長(zhǎng)指出：“我國教學(xué)質(zhì)量在世界上是先進(jìn)的，但有嚴(yán)重不足，最為突出的就是實(shí)踐能力較差?！蓖瑫r(shí)他強(qiáng)調(diào)：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要?！鼻迦A大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林院士指出：“實(shí)踐是學(xué)生了解理論和知識(shí)的重要條件，是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的源泉，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力、智慧、精神、品格的必要途徑?！彼詫?shí)踐教育是人才培養(yǎng)過程中不可缺少的重要組成部分，工程教育中必須不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)人才綜合能力的要求。

隨著信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，人類社會(huì)的人才觀已發(fā)生了根本性變化，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，這是對(duì)教師的一個(gè)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)新一代人才。

一、營造民主、寬松的課堂氣氛

一位教育家曾指出：“教師凡欲促進(jìn)他的學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在他們班倡導(dǎo)一種合作、民主、社會(huì)一體的作風(fēng)，有益于創(chuàng)新能力發(fā)揮。”教師的才干不僅表現(xiàn)為擁有淵博的學(xué)識(shí)，而且表現(xiàn)為尊重學(xué)識(shí)的主體地位，善于為學(xué)識(shí)營造民主、平等、和諧的實(shí)踐教學(xué)氛圍。這是師生互動(dòng)、改變學(xué)習(xí)方式的前提。

1.教師必須明確意識(shí)到工程教育理念下教師地位、作用的變化。

新型師生關(guān)系中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，從尊重學(xué)識(shí)個(gè)性出發(fā)，把學(xué)生看做能動(dòng)的人、可合作的對(duì)象，在平等合作中，學(xué)生的潛力得到開發(fā)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

2.教師必須最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。

學(xué)生剛剛步入成年，正處長(zhǎng)身心發(fā)展階段，是非觀念還沒有成熟，出現(xiàn)一些毛病和錯(cuò)誤在所難免。實(shí)踐教學(xué)中，要經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)評(píng)語，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)而積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3.教師在實(shí)踐教學(xué)中要追求師生間情感交流的和諧。

充滿愛的教育是偉大的教育，教師只有在情感上獲得學(xué)生認(rèn)同，教育才能發(fā)揮育人作用。所以教師在工作中要坦誠相待，讓教育充滿人情味；對(duì)學(xué)生的說教要言而有度、言而有情；要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生交朋友。

二、讓學(xué)生自主探索、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程

自主探索是以學(xué)生自有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)最佳認(rèn)知活動(dòng)的條件下，積極自主地提出問題、分析問題、解決問題，通過自身情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)是在創(chuàng)造的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)說，自主探索是現(xiàn)實(shí)課堂實(shí)踐教學(xué)的和諧要素之一，因?yàn)橹鲃?dòng)探索的目的不僅在于獲得知識(shí)，更在于讓學(xué)生在探索過程中掌握一些科學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極的探索欲望。

托爾斯泰說過：“成功的實(shí)踐教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是實(shí)踐教學(xué)成功的關(guān)鍵。

情境創(chuàng)設(shè)手段多樣，故事講述、實(shí)物模型、電腦動(dòng)畫、演示實(shí)驗(yàn)、表演操作等都能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、有趣的實(shí)踐教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生注意力專注于情境中，主動(dòng)開展各種活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件。

2.給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間。

課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由權(quán)威的講授者變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生不再是知識(shí)的接受者，而是知識(shí)的構(gòu)建者。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一些活動(dòng)空間，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂實(shí)踐教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地。

課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充分時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行大膽猜想、遷移、推測(cè)，嘗試探索解決問題的各種方案，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中找到解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

合作學(xué)習(xí)讓人參與實(shí)踐教學(xué)，讓人投入探索，表現(xiàn)自我、積極主動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、合作、創(chuàng)新，形成良好個(gè)性。因此，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和組織實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生組織合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作交流過程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽并發(fā)表意見。而且在探求知識(shí)的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)保持的強(qiáng)度，使他們的思維相互啟發(fā)和訓(xùn)練。提高語言表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問題、解決問題能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4.注重實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用。

學(xué)習(xí)知識(shí)的真正意義就在于運(yùn)用它解決實(shí)踐問題，體現(xiàn)出知識(shí)應(yīng)有的價(jià)值。教師要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既有利于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的聯(lián)系；不僅要解決課本上的知識(shí)，更重要的是解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，尤其是開放性實(shí)際問題，給學(xué)生提供更多思考和探索空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向第二次成功、第三次成功邁進(jìn)，形成穩(wěn)定持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生按問題坡度都能“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好知識(shí)的信心。

面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。實(shí)踐教學(xué)中，筆者堅(jiān)持“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決，又根據(jù)學(xué)科本身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層次要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己探索發(fā)現(xiàn)，以滿足他們希冀深入挖掘知識(shí)的心理需求，但必須確保大多教學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，左右分層要求。后進(jìn)生只要求做基本題，絕大多實(shí)踐學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定綜合題，一小部分智力較好、學(xué)有余力的學(xué)生思考較難的題。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)和簡(jiǎn)化意識(shí)

評(píng)述實(shí)踐教學(xué)思想，提煉實(shí)踐教學(xué)方法，提供學(xué)習(xí)的有效武器是工程教育中實(shí)踐教學(xué)的重要意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是使學(xué)生理解實(shí)踐教學(xué)思想，掌握實(shí)踐教學(xué)方法；自然將問題表達(dá)清楚，除去次要的干擾因素，突出概念核心，著重發(fā)掘概念的深層含義，從語言上體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，精簡(jiǎn)恰當(dāng)、準(zhǔn)確有據(jù)、邏輯性強(qiáng)。對(duì)項(xiàng)目、案例進(jìn)行適當(dāng)加工，化繁為簡(jiǎn)，對(duì)課本中較復(fù)雜的問題進(jìn)行提煉，使其簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出。教師在實(shí)踐教學(xué)中逐漸滲透方法意識(shí)與簡(jiǎn)化意識(shí)，讓學(xué)生在耳濡目染中找到學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方向，克服對(duì)實(shí)踐教學(xué)的恐懼感，找到成功感，進(jìn)而對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

實(shí)踐教學(xué)是在人類實(shí)踐中發(fā)展起來的，是一門應(yīng)用很廣泛的學(xué)科，具有抽象性和復(fù)雜性，同時(shí)又是那樣生動(dòng)具體，富有解決現(xiàn)實(shí)問題的魅力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)踐教學(xué)問題，深切感受實(shí)踐教學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)課堂是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。我們必須更新觀念，從根本上改變單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中、在自主探索中、在合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑，直到豁然開朗。使實(shí)踐教學(xué)真正成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生長(zhǎng)、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。改革實(shí)踐教學(xué)體系：確立新的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)方案的前瞻性與系統(tǒng)性，建立具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，建立合適的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。

實(shí)踐教學(xué)模式的改革：包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理地制訂，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)開展等。實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)做一體教育研究，實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制建立，如實(shí)踐考核方法改革與實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系改進(jìn)等。

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基金項(xiàng)目：2014年湖南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題（XJK014CZY012）：面向工程教育實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新研究，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題終結(jié)性成果。