小學體育教學應注意的幾個問題

蔣艷華

1.教師要吃透教材

蘇霍姆林斯基說：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述越是情感鮮明，學生聽課花在摳教科書上的時間就越少。教材是教師和學生進行教學活動的憑借材料，是教學信息溝通的中介媒體。鉆研教材是備課、上課，實現教學目標，完成教學任務的基礎和前提。

在研究教材的過程中，我們必須遵循以下基本要求：

1.1理解。確保把教材中的每一句都弄懂，充分掌握論點、論據。

1.2精通。掌握教材的知識結構，包括層次、關系（內在關系、外在聯系）；把握重點、難點和關鍵。

1.3轉化。把教材上的內容化為自己的東西，在講課過程中有感情地進行自我表述。

2.在體育教學中合理運用信息技術

2.1在制訂教學計劃時，體育教師可以根據理論課與實踐課的比例，根據天氣變化，在課時計劃中合理應用信息技術。例如，在實踐課中，如遇到雨天，可以改上室內課，用多媒體教學，把一些準備好的課件或通過網絡下載的教學內容放給學生看，這樣可以避免傳統教學中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習課的情況發生。

2.2在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學生的觀察角度和時機受到限制。由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然給學生的學習帶來一定影響。應用多媒體課件把教學中難點技術環節，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師講解各分解動作的要領比較容易抓住動作的關鍵，突出重點、難點，達到提高教學效率，縮短教學過程的目的。同時，學生練習的時間得到保證，可達到事半功倍的效果。

2.3在體育教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生接觸更加廣闊的知識面，學生的視野更加開闊；讓學生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學生樹立“健康第一，終身體育”的理念。

3.勇于創新，積極開發場地和器材資源

一些學校場地和器材短期之內不會有大的改觀，我們應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多種功能。體育教師要樹立“找米下鍋”的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創新意識，特別在農村小學，教師要有意識地對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發新型器材或開發已有器材的多種功能，盡可能地讓農村學生接受更多、更好的體育教學，享受體育帶來的愉悅，在推動農村小學更好地實施體育新課程的同時，增強學生體質，增進學生健康。

比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學。可用于各種站位的定點，免于用石灰做標記；可用于各類投擲練習；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習；可用于各種標志線，等等。

跑道道沿板用于課堂教學。跑道道沿板一般用作分界標志，但也可用于平衡教學，讓學生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時間長，鍛煉學生的平衡能力；可讓學生沿著道沿走，比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時間最短；也可用道沿為支撐點進行俯臥撐練習，等等。

4.選擇體育游戲應注意趣味性與教育性相結合

趣味性是體育游戲的本質特征之一，如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學生。因此，在游戲選材時應把興趣作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內在動力，使它成為動機中最現實、最活躍的成分。但不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應該始終堅持以學校體育目的任務為準則，把游戲作為體育教學育人的積極手段，使學生在游戲活動中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規則與獎勵制度等，都必須符合學生的年齡特點，聯系不同年齡學生的思想實際，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個游戲教學過程中，使學生在濃厚的興趣中自覺主動地參加活動，并從中接受教育，樹立良好的道德風尚，達到教學的真正目的。

5.讓學生形成體育的基本素養

這點非常重要，在體育教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的基本知識和基本技能，為促進學生健康身體的形成，促進他們全面發展奠定良好基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球等，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設施是學校最能滿足的。課程內容的層次性，適應不同素質學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。

6.結合大型比賽和體育名人效應引發學生體育興趣

由于現代文化生活已進入多樣化時期，各種有線電視頻道的增加，給人們的業余文化生活帶來了不少樂趣。這其中不乏增加了大量的體育信息和國內外重大體育比賽的轉播。當學生看過后，除三五成群地議論比賽結果之外，有的甚至還進行模仿。可見學生對體育比賽的興趣之濃。如果因事利導，稍加指點或組織練習或組織比賽，這樣就在無形中激發了他們對體育的興趣，并積極參與。如：看過籃、排、足、乒乓球等比賽后，學生就會自發地組織起來進行比賽。老師應及時進行指導，結合實際，介紹比賽規則、方法，教給簡單的戰術，使學生更進一步提高興趣。還可以利用室內課或課余時間向學生講體育名人的小故事，或讓學生收集體育名人的軼聞趣事。設法了解他們所從事的項目及特點，這樣不但可以增加他們對體育知識的了解，而且可以通過收集，激發他們對某個項目的興趣，可謂“一舉兩得”。

7.教師要不斷提高業務水平，加強體育教學

一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生很感興趣，第二次也許很感興趣，那么第三次呢，第四次呢，若干次后呢？社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦、厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展。