焊接專業整體化教學中的問題及解決措施

徐士洲

摘 要： 焊接專業屬于中職教學的一部分，傳統職業教育將教學分成理論性教學和實踐性教學，由于將這兩部分分得過于清楚，導致教學內容過于分散，自成體系。偏重理論的教師更注重理論教學，偏重實際操作的老師更注重學生的實習操作，但是很多教師并不知道自己的著重點應該在哪一部分，理論課還沒有給學生很好地講完，甚至學生都還沒有搞明白知識是什么，就開始了實習課。對于焊接專業的整體化教學來講，整體化就是理論和實踐相結合，無論哪一個環節，都需要教師足夠重視，通過理論指導，再進行實際操作訓練。

關鍵詞： 焊接專業 整體化教學 解決措施

焊接技術是現代機械制造的最重要手段之一，是一門具有很強實踐性的學科。焊接已經廣泛應用于社會中，培養出符合社會要求的更高質量的焊接專業技術性人才是焊接教學努力追求的目標?，F在很多學校焊接教學課時越來越少，新內容沒有及時地與時俱進，包括很多課程內容設置不夠科學，為此，我們針對目前焊接專業整體化教學中出現的問題做了一定思考并提出一些解決措施。

一、優化整合課程內容

課程內容設置直接影響教學質量，是衡量教學質量的關鍵性指標，對課程內容加以優化和整合是提高教學效率和質量的重要前提，如何優化整合課程內容，我認為應該做到以下幾點：

1.優化改革課程內容

對于焊接專業來講，需要學習的內容很多，并且學科涉及很廣，在有限的教學學時下，教師不可能對每一章節內容都能細致講解，所以在課上進行理論教學及相關概念講解時，應善于抓住學生對專業知識的需要，忽略一些過于高深的細節性內容，關鍵在于重點突出基本理論和觀點，抓住每一部分內容的核心點，聯系實際。在教學內容方面將重點和難點有機結合起來，對于一些理論深度較大且不是很重要的內容可以鼓勵學生自學，這樣的方式不僅可以提高教學效率，而且能夠培養學生自主學習能力。

2.及時更新補充知識

隨著社會發展和時代進步，焊接專業教學不能一成不變，教師在授課過程中需要根據課程需要及時補充教材之外與焊接學科相關的內容。焊接作為一種十分重要的連接材料的工藝方法，其發展迅速使相關教學教材遠遠跟不上。這就需要焊接專業教師積極引進先進思想和技術，注意引進有關焊接專業更為科學的研究成果，將其插入教學中，使課堂教學內容更靈活，并且具有很強的應用性。補充新知識，教師可以通過相關教材內容及一些報紙雜志，將焊接領域很多新知識和新技術充實到講課內容中，不僅能避免知識的局限性，還能提高學生獲取知識的自主性，讓學生感受到焊接內容的新穎性并富有時代氣息。

二、加強實踐教學，注重創新能力的培養

為了培養出焊接專業的綜合性人才，整體化教學中不可缺少的就是教師加強實踐教學，注重學生創新能力培養，對于學生來講，除了一些必要理論及相關概念知識傳授之外，最重要的還是實踐能力，對于焊接專業來講，這是一門實踐性很強的學科，尤其是實驗課更為重要。如何加強實踐教學，注重創新能力培養，可以從加強實驗教學入手。

1.加強創新型和設計型實驗的開設力度

為了培養學生的創新能力和自主學習能力，讓他們學以致用，將理論性焊接技術應用于實踐中，需要教師加以正確引導，加強創新型和設計型實驗開設力度，讓學生自主選擇操作方式。如學習焊接冶金這一部分內容時，可以讓學生自己動手、自己操作，獨立完成焊條制作實驗。在實驗過程中，學生可以自行選擇焊條的種類，自己設計出焊條藥皮的相關配方，并且將自己制作的焊條自行試驗。對于一些較為綜合性的實驗來講，教師只給出相應的題目方向、實驗中的一些條件，最后實驗報告由學生根據實驗過程自行撰寫。比如，他們可以對焊接冶金、焊接的方法及焊接工藝對焊接質量的綜合性影響進行研究并對熱可焊性、冶金可焊性、工藝可焊性和焊縫金屬等方面展開綜合全面的評價。在這樣的實驗中，學生不僅能系統掌握基礎理論知識，而且能培養自身科學研究能力。

2.加強教學與科研的結合力度

在焊接專業教學過程中，教師需要加強教學與科研的結合力度，增強教學實踐效果，教師在平時的教學任務中，除了要完成一部分固定教學內容之外，還要加強科研工作，積累更為豐富的課堂教學內容。教學過程中，教師可以對學生實行導師制度，根據學生自身能力特點及相關課程內容加以科研性指導，也可以讓學生參加一些課外科研活動，如鼓勵他們參加大學生科技創新和挑戰杯等活動，通過實際性研究鍛煉學生運用知識的能力，培養解決實際問題的能力。實踐和研究表明，教學和科研相結合，才能促進焊接專業整體化教學更好地實施，更好地提高學生掌握知識的能力。

三、積極改革教學模式，提高專業就業應用能力

現在高校畢業生越來越多，大部分學生面臨嚴重的就業壓力，所以大學生就業問題越來越突出。對于焊接專業學生來講，教師需要培養出一批具有較強實踐能力和科研能力的學生，并且能夠更好地適應社會，學校應當改變原有較為單一的教學模式，為滿足多元化市場的需求，應積極引入更為新鮮的元素。建立實踐教學基地，加強與企業的聯合力度，引入國際焊接工程師培訓認證內容，將專業性培訓與教學計劃有機結合起來，有效提高學生就業能力。

整體化教學不僅要求教師有十分扎實的理論基礎和豐富的教學經驗，還必須具備熟練的生產經驗和操作技能，不僅要了解當前相關行業的發展趨勢，還要很好地提高焊接知識的運用能力。

參考文獻：

[1]郭吉剛.焊接專業整體化教學中的問題及解決措施[J].焊接技術，2007，36（3）.

[2]岳麗杰.焊接專業教學改革探索[J].專家論壇，2009.12.1.

[3]楊林豐.焊接實踐教學模式探討[J].焊工之友，2010.1（39）.