點(diǎn)燃課堂激情，綻放數(shù)學(xué)魅力

蔡瑞瓊

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，教師必須采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，喚起探究問(wèn)題的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，點(diǎn)燃課堂激情，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，魅力無(wú)限。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 和諧氛圍 精彩情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)精彩的藝術(shù)，需要教師不斷地去研究、去探索、去創(chuàng)新。隨著新課改的不斷深入實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，拓寬數(shù)學(xué)視野，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，高效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，掌握討論交流的方法，與同學(xué)和諧交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教師要彎下腰與學(xué)生互動(dòng)，用微笑鼓勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生充足的討論時(shí)間，抓住學(xué)生好動(dòng)多問(wèn)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，全方位地活躍學(xué)生的思維、展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。讓學(xué)生運(yùn)用積極主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的有效性。

1.營(yíng)造和諧氛圍，點(diǎn)燃課堂激情

1.1趣味導(dǎo)入，激發(fā)欲望。

導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)新課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，它是新課的引子，能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。趣味導(dǎo)入是利用妙趣橫生的生活趣事引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急切的探究心理，具有極大的誘惑力，能激起學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生刨根問(wèn)底的效應(yīng)。在課堂上找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的高效課堂互動(dòng)。讓小學(xué)生心情愉悅，課上注意力集中，在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入數(shù)學(xué)新課的學(xué)習(xí)中。如：我在教學(xué)“小數(shù)除法”時(shí)，先用課件出示動(dòng)畫(huà)：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上，一個(gè)小商販在賣(mài)蘋(píng)果，有人問(wèn)：老板，蘋(píng)果多少錢(qián)一斤啊？”小商販回答說(shuō)：“1.5元一斤。”顧客大聲說(shuō)：“太貴啦，5元三斤賣(mài)不賣(mài)啊？”小商販直接回答說(shuō)：“不賣(mài)！”同學(xué)們看了動(dòng)畫(huà)片后，教師讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，學(xué)生哈哈大笑。有一個(gè)男生說(shuō)：“這兩個(gè)人可真夠笨的了，3斤只需要4.5元。”教師問(wèn)：“如果蘋(píng)果5元3斤，那么每斤大約需要多少錢(qián)？誰(shuí)能估算一下？”教師運(yùn)用趣事剪裁出生活中一個(gè)簡(jiǎn)短而可笑的生活片斷引出新課，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)問(wèn)題探究中。學(xué)生急于想知道問(wèn)題的答案，圍繞問(wèn)題，步步深入，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生感到數(shù)學(xué)親切、有趣，積極地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)效率。

1.2問(wèn)題質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)興趣。

問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心臟，用問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，迅速打開(kāi)學(xué)生思維之門(mén)。教師恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從已知處設(shè)問(wèn)，從無(wú)疑處設(shè)問(wèn)，從生活處設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究生活中數(shù)學(xué)知識(shí)，讓課堂教學(xué)充滿活力。例如：在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，教師用生活中的實(shí)例引入：“明明今年已經(jīng)12歲，昨天剛過(guò)完第12個(gè)生日，而麗麗今年也12歲，她卻只過(guò)了3個(gè)生日，你們知道這是為什么啊？”真是一石激起千層浪。學(xué)生在課堂上開(kāi)始議論紛紛。課堂立刻活起來(lái)，學(xué)生迅速動(dòng)起來(lái)，教師及時(shí)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生隨著問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，想知道問(wèn)題的答案。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生積極發(fā)言，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，知道了數(shù)學(xué)的奧秘。教師把課堂交還給學(xué)生，用樸實(shí)的教學(xué)方法，在真實(shí)的課堂中，一樣能開(kāi)出鮮艷的“花朵”。

2.創(chuàng)設(shè)精彩情境，綻放數(shù)學(xué)魅力

2.1運(yùn)用課件，演繹精彩。

多媒體課件具有動(dòng)態(tài)、聲音和圖像等直觀性，運(yùn)用文字的閃爍、圖形的轉(zhuǎn)移、顏色的變換等方法，能夠刺激學(xué)生的多種感官。教師運(yùn)用CAI動(dòng)態(tài)圖像演示課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿學(xué)、善學(xué)和樂(lè)學(xué)的情境，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，激發(fā)探究動(dòng)力，演繹了精彩課堂，促進(jìn)了課堂的高效互動(dòng)。如：我在教學(xué)“圓的面積計(jì)算”一課時(shí)，運(yùn)用CAI課件直觀地演示了平行四邊形、三角形和梯形的面積公式導(dǎo)出過(guò)程，不斷向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，讓小學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)已知的圖形導(dǎo)出面積公式。用課件演示把圓平均分成16等份，觀察：每一等份都是一個(gè)近似的三角形，每個(gè)近似的三角形的邊就是這個(gè)圓的半徑。動(dòng)腦想辦法，拼一拼，學(xué)生拼成了長(zhǎng)方形。教師追問(wèn)：“圓的面積與拼成的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系嗎？”學(xué)生觀察后回答：圓的面積=長(zhǎng)方的形面積，即：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬=圓周長(zhǎng)的一半×半徑=圓的面積，S=πr2.教師運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的分割、拼湊情境，促進(jìn)了課堂互動(dòng)，激發(fā)了探究欲望，達(dá)到了自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的，課堂精彩無(wú)限。

2.2操作實(shí)踐，開(kāi)拓思維。

操作是小學(xué)生智力的源泉、思維的起點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐興趣濃厚，智慧大門(mén)就會(huì)頓開(kāi)，創(chuàng)新火花不斷迸射，數(shù)學(xué)課堂就會(huì)呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到張揚(yáng)。因此，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生分一分、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、拆一拆，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手實(shí)踐的能力。例如：在教學(xué)《圖形的拼組》時(shí)，教師讓小學(xué)生自己動(dòng)手做紙風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)和長(zhǎng)方體。學(xué)生在制作中大膽想象，不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中，釋放自己的能量，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)操作、動(dòng)腦想，使數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握?qǐng)D形的拼組特點(diǎn)，思維能力不斷提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用得更靈活。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)設(shè)高效情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的魅力。

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