在主題活動《我愛我家》中培養(yǎng)幼兒愛家人的情感

鄭華崢

摘 要： 家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會到父母對他們的關(guān)愛嗎？能體會到成人的辛勞嗎？文章就主題活動“我愛我家”中培養(yǎng)幼兒愛家人的情感展開論述。

關(guān)鍵詞： 愛的感受 愛的萌發(fā) 愛的表現(xiàn)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”他又說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，那么失去的將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。”他告訴我們兩個(gè)道理，一是良好的情感是良好品德行為的動力，一切良好品德行為無不源于良好的情感；二是幼兒時(shí)期是形成良好情感的重要時(shí)期，所以我們應(yīng)十分重視孩子早期良好情感的培養(yǎng)，在其幼小心靈里播下愛的種子。家庭是以骨肉親情為紐帶形成的特殊社會組成形式。父母與子女之間有特殊的情感關(guān)系，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生情感習(xí)得的啟蒙學(xué)校，是人類情感最美好、最豐富的資源所在地。家庭是社會的細(xì)胞，是社會的重要組成部分。幼兒大多數(shù)時(shí)間生活在家庭中，他們最初的生活經(jīng)驗(yàn)和知識的掌握、智力和語言的發(fā)展、品德和行為習(xí)慣的形成，都是在家庭生活方式和家庭成員的影響下進(jìn)行的。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。愛父母絕對不是一件小事，如果一個(gè)孩子連養(yǎng)育自己的父母都不關(guān)心、不尊敬、不愛戴，那么怎么會愛他人和愛集體呢？

因此對父母、對家庭的愛心，雖然是一個(gè)人最初步的道德情感，卻是最基礎(chǔ)的，就好像從小就在孩子心田里播下愛的種子，經(jīng)過家庭、社會、學(xué)校等環(huán)境的細(xì)心灌溉，就會長成一棵愛父母、愛家庭、愛他人進(jìn)而愛祖國的參天大樹。心理學(xué)家指出，愛的情感不是天生的，愛是需要學(xué)習(xí)的。因此我們抓住幼兒可塑性強(qiáng)的有利時(shí)機(jī)，結(jié)合班級和課題教研組需要，精心設(shè)計(jì)系列有關(guān)愛心的主題。其中“我愛我家”活動讓孩子身處愛的情景，引導(dǎo)他們從細(xì)微處做起，推己及人，學(xué)會愛他人。將愛的教育結(jié)合得渾然天成，發(fā)揮得淋漓盡致。

一、愛的感受

沉浸在愛河中的孩子很難領(lǐng)悟到父母給予他們的愛。其實(shí)，我們可以利用一些節(jié)日活動，如“六一”、“元旦”等節(jié)日，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，讓全體幼兒與家長共同參與，使他們在活動中相互溝通，增進(jìn)感情，從而使幼兒在歡樂的氛圍中感受到父母的愛。孩子非常愛聽故事，如《小羊和狼》、《三只小豬》、《孔融讓梨》等故事，他們隨著故事情節(jié)的發(fā)展，自然充滿愛，產(chǎn)生幫助他人的愿望。通過看電視《動物世界》、《地理雜志》等節(jié)目，他們了解動物世界的親情、生存競爭及與人類的關(guān)系。如一個(gè)孩子看見一只狼圍追一只鹿就特別愛護(hù)，說自己是它的媽媽，要保護(hù)它。這就是孩子在接觸文學(xué)作品、電視片的過程中產(chǎn)生的初步情感。

比如，我們結(jié)合“母親節(jié)”，引導(dǎo)幼兒由此入手，學(xué)會關(guān)心家人，學(xué)會愛家人。在活動中，教師注重活動手段的豐富性，運(yùn)用語言、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，利用談話、繪畫、歌唱表演等豐富的手段激發(fā)幼兒對媽媽的愛。幼兒非常愛媽媽，他們通過活動前的“小記者采訪行動”準(zhǔn)備自己最想問媽媽的幾個(gè)問題，以采訪形式與媽媽交流。昊宇小朋友說：“媽媽最愛我，所以她下班很累了，可還是要煮好吃的給我，陪我玩。”江楠小朋友說：“媽媽說累一點(diǎn)沒關(guān)系，只要我好好聽話，媽媽就很開心。”澤宇小朋友說：“媽媽最怕我生病，她會哭，我生病了，媽媽就一直陪著我，我以后也這樣對媽媽。”孩子們通過“小記者采訪行動”對媽媽辛勤工作、下班回家還要照顧小朋友都能了解。

二、愛的萌發(fā)

在感受愛的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒愛父母的情感。父母身體不舒服時(shí)，遞上一杯水，說幾句關(guān)心的話；平時(shí)在家里幫助父母做些家務(wù)事，如抹抹桌子，洗洗手絹等，知道爸爸媽媽工作很辛苦，要關(guān)心他們。例如：在開展“爸爸調(diào)查表”活動中，孩子們興致勃勃地談?wù)撈鸢职肿钕矚g做的事時(shí)，昊宇說：爸爸最喜歡抽煙。一時(shí)間孩子們議論開了，都說抽煙對身體不好，應(yīng)該讓爸爸戒煙。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，故意問道：“怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么好辦法嗎？”孩子們爭著舉起手：“把煙藏起來”、“把打火機(jī)拿走”、“告訴爸爸抽煙會生病”、“給爸爸買口香糖”、“和爸爸商量，我做個(gè)乖孩子，爸爸不抽煙做個(gè)好爸爸”、“在家里貼上禁止吸煙的標(biāo)志”……正是出于孩子們對爸爸有深厚的情感，我們才會聽到孩子們這些充滿對爸爸的關(guān)愛之情的話語，誰說這不是孩子對父親愛的自然流露呢？

三、愛的表現(xiàn)

幼兒感受了父母的愛，萌發(fā)了愛父母的情感，借此機(jī)會我們創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒表現(xiàn)愛。安排了一個(gè)制作賀卡、說祝福的話的活動，用幼兒自己的方式向父母表達(dá)感激之情和愛。例如：恰逢母親節(jié)，在與孩子們商討后，幼兒自己剪出心愿卡的心形輪廓，由老師將每個(gè)孩子的愿望寫上，再以孩子們喜歡的、漂亮的粘紙排列裝飾，最后串上彩色絲線固定。整個(gè)制作過程包括：剪剪—說說—記錄（老師）—裝飾—串制—掛起這樣六個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們在整個(gè)剪、貼、串、掛的過程中，表現(xiàn)出前所未有的虔誠和專注：所有邊線都剪得十分光滑，粘紙的排列裝飾也用盡了心思。孩子們說了許多令人感動的心聲，教師均一字不漏地予以記錄，再以工整的字體謄寫。“希望媽媽越來越漂亮”，“希望媽媽身體越來越好”……一句句充滿深情的語言淳樸、真誠地傳達(dá)了孩子對親人的良好祝愿。他們在祝福的過程中得到了一次親情關(guān)愛的洗禮。

培養(yǎng)孩子愛的情感，應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)由近及遠(yuǎn)、由淺及深。讓孩子從愛父母、愛家庭入手，萌發(fā)愛的情感，應(yīng)讓孩子從小就了解父母的養(yǎng)育之恩，了解父母為家庭和社會付出了辛苦，為他們付出了人世間最崇高的愛，使他們從小就知道體貼父母，從而產(chǎn)生愛父母的情感，進(jìn)而逐步擴(kuò)大到愛小朋友，愛老師，愛幼兒園，并能與鄰里友好相處。隨著年齡增長，他們逐步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，關(guān)心國內(nèi)外大事，并萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。從這個(gè)意義上說，愛父母、愛家庭的教育是最基礎(chǔ)的道德教育，更是幼兒愛的教育的起點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪筱華.幼兒園德育.北京師范大學(xué)出版社，2001，4.