基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

石全民

摘 要： 本文在高校校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上分析了基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所需系統(tǒng)用戶及各系統(tǒng)用戶在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上需要實(shí)現(xiàn)的功能，搭建了基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所需系統(tǒng)環(huán)境，最后通過對(duì)moodle進(jìn)行了二次開發(fā)，旨在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) moodle 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

隨著教育信息化建設(shè)的完善和普及，多數(shù)學(xué)校開展了基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的嘗試。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)擁有便捷的交流環(huán)境和豐富的資源及基于視聽的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了良好的個(gè)性化、持續(xù)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，很好地適應(yīng)了當(dāng)前教育模式的改革。

一、moodle簡(jiǎn)介

moodle是一個(gè)課程管理系統(tǒng)（CMS），是一個(gè)開放源代碼的軟件，用來創(chuàng)建基于Internet 的課程和網(wǎng)站軟件包，也是教學(xué)者用來設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)秀平臺(tái)。moodle這個(gè)詞是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境的縮寫。moodle平臺(tái)依據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義的教學(xué)思想，即教育者（老師）和學(xué)習(xí)者（學(xué)生）都是平等的主體，在教學(xué)活動(dòng)中相互協(xié)作，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)共同建構(gòu)知識(shí)體系。

moodle平臺(tái)界面簡(jiǎn)單、精巧，使用者可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整界面，增減內(nèi)容。moodle 平臺(tái)還具有兼容和易用性，可以幾乎在任何支持 PHP 的平臺(tái)上安裝，過程簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)（并且可以共享）。它具有全面的數(shù)據(jù)庫(kù)抽象層，幾乎支持所有的主流數(shù)據(jù)庫(kù)（除了初始表定義）。利用moodle，主流的媒體文件可以進(jìn)行傳送，這使可以利用的資源極其豐富。在對(duì)媒體資源進(jìn)行編輯時(shí)，利用的是用所見即所得的編輯器，這使得使用者無(wú)需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，就能掌握moodle的基本操作與編輯。moodle注重全面的安全性，所有的表單都被檢查，數(shù)據(jù)都被校驗(yàn)，cookie是被加密的。用戶注冊(cè)時(shí)，通過電子郵件進(jìn)行首次登錄，且同一個(gè)郵件地址不能在同一門課程中重復(fù)注冊(cè)，所有這些都使得moodle 的安全性得到增強(qiáng)。目前，moodle 項(xiàng)目仍然在不斷的開發(fā)與完善中。

二、系統(tǒng)用戶需求分析

基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)主要包含三個(gè)用戶，分別是管理員用戶、教師用戶和學(xué)習(xí)者用戶。

1.教師用戶的功能模塊如圖1所示：

2.學(xué)生用戶的功能模塊如圖2所示：

3.管理員用戶的功能模塊如圖3所示：

三、系統(tǒng)的環(huán)境搭建

1.服務(wù)器系統(tǒng)安裝

基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)服務(wù)器系統(tǒng)：Debian GNU/Linux。Debian 是一個(gè)自由的操作系統(tǒng)。由于 Debian 采用了 Linux 內(nèi)核，Debian的大部分基礎(chǔ)的操作系統(tǒng)工具都來源于GNU項(xiàng)目，因此又被稱之為 GNU/Linux。

2.LAMP套件安裝

可以使用傳統(tǒng)的Linux+Apache+Mysql+PHP手工方式安裝，分別安裝LAMP的每個(gè)軟件包，并進(jìn)行整合配置，但這種方式安裝配置難度較大，因此，這里使用LAMP進(jìn)行自動(dòng)化的LAMP安裝，常見的LAMP套件有XAMPP、AppServ等，這里選擇功能完備、性能穩(wěn)定的XAMPP進(jìn)行LAMP的自動(dòng)化安裝配置。XAMPP在Linux下的安裝、設(shè)置步驟如下：

（1）安裝

以系統(tǒng)管理員的身份登錄，將下載的壓縮文件釋放到 /opt：tar xvfz xampp-linux-1.6.8a.tar.gz -C /opt，這樣，XAMPP 被安裝在/opt/lampp目錄下。

（2）運(yùn)行

使用下面的命令開始運(yùn)行 XAMPP：/opt/lampp/lampp start 屏幕會(huì)顯示如下提示信息，表明XAMPP已經(jīng)啟動(dòng)。

Starting XAMPP 1.6.8a...

LAMPP：Starting Apache...

LAMPP：Starting MySQL...

LAMPP started.

3.moodle的安裝步驟

（1）用XAMPP的MySQL管理工具phpMyAdmin建立網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)。

（2）在Moodle官方網(wǎng)站上下載軟件后，上傳到服務(wù)器上Apache的網(wǎng)站目錄。

（3）在服務(wù)器上解壓文件。如使用命令進(jìn)行解壓：moodle-latest-15.tgz，解壓到“/var/www/moodle”目錄。

（4）用瀏覽器打開moodle網(wǎng)站的URL，因?yàn)锳pache的網(wǎng)站目錄為“/var/www”，所以moodle的URL是“http：//服務(wù)器IP或域名/moodle”。

（5）設(shè)置網(wǎng)站的訪問地址和課程資源文件目錄，如圖所示，其中課程資源文件目錄“moodledata”需手工在服務(wù)器上建立。

（6）設(shè)置服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)類型、主機(jī)名、數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)庫(kù)用戶密碼、表前綴，網(wǎng)站使用MySQL、數(shù)據(jù)庫(kù)主機(jī)為“l(fā)ocalhost”、數(shù)據(jù)庫(kù)名為“moodle”。

（7）創(chuàng)建config.php配置文件，需給安裝目錄“/var/www/moodle”給予寫權(quán)限。

（8）點(diǎn)擊“Save changes”按鈕，系統(tǒng)更新數(shù)據(jù)庫(kù)信息，安裝完成。

四、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要指系統(tǒng)的用戶操作流程、內(nèi)容分類結(jié)構(gòu)、布局安排、目錄結(jié)構(gòu)等方面的設(shè)計(jì)。

1.moodle的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）moodle的用戶操作流程

無(wú)論是普通的學(xué)生用戶、教師用戶還是管理員，訪問基于moodle平臺(tái)后，首先進(jìn)行登錄操作，系統(tǒng)通過識(shí)別用戶賬號(hào)呈現(xiàn)給用戶不同的訪問權(quán)限和訪問入口。學(xué)生賬號(hào)僅有選課、參與學(xué)習(xí)的權(quán)限，教師賬號(hào)擁有課程管理的權(quán)力，而管理員具有系統(tǒng)平臺(tái)管理的權(quán)限。

（2）moodle的內(nèi)容分類

通過moodle為課程設(shè)計(jì)不同的分類，使系統(tǒng)平臺(tái)的訪問更符合用戶的操作習(xí)慣，可以按課程的性質(zhì)、學(xué)年學(xué)期、系別、班級(jí)等條件為課程分類，該系統(tǒng)平臺(tái)采用系別作為內(nèi)容分類的條件。對(duì)于某門課程內(nèi)容，moodle按教學(xué)周次、教學(xué)主題、論壇社區(qū)三種格式供積教師選擇。

（3）布局安排

moodle默認(rèn)采用典型的“上左中右”型頁(yè)面布局，這種布局在moodle中可以被靈活改變，管理員擁有修改整站頁(yè)面布局的權(quán)限，教師擁有修改所授課程頁(yè)面布局的權(quán)限。

（4）目錄結(jié)構(gòu)

moodle的系統(tǒng)平臺(tái)目錄分為系統(tǒng)目錄（moodle目錄）和課程數(shù)據(jù)目錄（moodledata目錄），課程數(shù)據(jù)目錄（moodledata目錄）存放各門課程的內(nèi)容（包括教學(xué)文檔、課件、影片、聲音等）；moodle將系統(tǒng)不同的功能模塊設(shè)計(jì)在系統(tǒng)目錄（moodle目錄）的不同的子目錄中。

2.基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)采用開源CMS系統(tǒng)moodle，這大大減少了網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工作量。系統(tǒng)基于moodle，主要對(duì)moodle系統(tǒng)的內(nèi)容分類、布局安排、外觀風(fēng)格樣式進(jìn)行二次開發(fā)。

五、系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用效果

基于moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)提供了一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用；構(gòu)建了學(xué)生學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力；創(chuàng)造了探究性學(xué)習(xí)的新環(huán)境， 有利于激發(fā)學(xué)生研究創(chuàng)新的熱情；建立了在線作業(yè)評(píng)閱、試卷閱卷等機(jī)制， 有利于教師完成部分重復(fù)性工作，達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪基德，張莉.Moodle國(guó)內(nèi)研究新進(jìn)展[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2009（05）.

[2]別文群，鄭遠(yuǎn)強(qiáng).基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2007（08）.

[3]孔維宏，高瑞利.基于Moodle的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[J].中國(guó)電化教育，2008（02）.

[4]周薇.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的理論構(gòu)建及應(yīng)用[J].電子測(cè)試，2014（12）.

[5]葉海松，季雋.Moodle的二次開發(fā)與設(shè)計(jì)[J].電化教育研究，2007（04）.