隔代教育小學生的心理問題及對策

金麗

摘 要： 隔代教育在中國有著悠久的歷史和傳統。當今時代，隨著經濟社會的快速發展，越來越多的年輕人不得不將有限的精力投入到工作和競爭之中，撫養孩子的責任勢必更多地向祖輩傾斜，這又為隔代教育的發展創造了更多的機會。但是，近年來，在對小學生的各項心理和行為進行調查研究時發現，隔代教育對小學生身心產生的各類不利影響正逐步顯現，迫切需要對這一問題進行正確的審視并提出對策，促進小學生德智體的全面發展。

關鍵詞： 隔代教育 心理問題 問題策略

隔代教育在中國有著悠久的歷史和傳統，古代中國由于三世、四世甚至五世同堂情況的客觀存在，為隔代教育的形成提供了豐富的土壤和空間。當今時代，隨著經濟社會的快速發展，越來越多的年輕人不得不將有限的精力投入到工作和競爭之中，撫養孩子的責任勢必更多地向祖輩傾斜，這為隔代教育的發展創造了更多的機會。

近年來，在對小學生的各項心理和行為進行調查研究時發現，隔代教育對小學生身心產生的各類不利影響正逐步顯現，迫切需要對這一問題進行正確的審視并提出對策，促進小學生德智體的全面發展。

一、研究背景

隨著時代的發展，中國的祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“隔代父母”。一項關于“隔代教育”的全國范圍調查結果顯示：中國近一半孩子是跟著祖父母、外祖父母長大的。在上海，目前0～6歲的孩子中，有50%～60%屬于“隔代教育”，廣州接受“隔代教育”的孩子占到總數的一半，而在北京，接受“隔代教育”的孩子多達70%。……