淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式方法

段繼文

摘 要： 在新課程體系下，教師不僅要傳播文化知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識(shí)的態(tài)度和能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，千方百計(jì)地改進(jìn)以前單一的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，創(chuàng)造各種條件利用各種方法幫助和引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)情趣及思維能力，使其在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在興趣中學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 方式方法

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握，是人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具。數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往無法提起學(xué)習(xí)興趣，很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，給數(shù)學(xué)老師帶來不小的壓力和困惑。興趣是最好的老師，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也就成了學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)、能否教好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)想盡方法，采取多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)。那么從哪些方面激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我在多年的教學(xué)實(shí)踐中從以下方面設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到很好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)過程變被動(dòng)為主動(dòng)

教學(xué)情境是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)的一種服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊的教學(xué)環(huán)境，利用外部的事物給孩子以刺激，引起孩子心理上的興趣或困惑。目的是結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使智力達(dá)到最佳激活狀態(tài)，吸引其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前將已經(jīng)準(zhǔn)備好的裝有10—100粒不等黃豆的紙袋放在每個(gè)同學(xué)的桌上，學(xué)生會(huì)感到很好奇。于是我告訴他們這節(jié)課要進(jìn)行數(shù)黃豆比賽，看誰把袋子里的黃豆在桌子上擺好后能讓老師一眼就看出你桌子上有多少粒黃豆。學(xué)生聽了認(rèn)為很新鮮也很興奮，在我的一聲“開始”后很快就討論和行動(dòng)起來，氣氛非?；钴S，學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)我在學(xué)生中間巡視的時(shí)候看到有的學(xué)生以“十”為單位擺豆時(shí)，就立即告訴學(xué)生我知道這堆豆子有幾粒。學(xué)生很驚訝，課堂一下子就安靜下來，他們等待著老師的答案，眼神里充滿好奇。此時(shí)的學(xué)生很是不解，為什么老師能不要一粒一粒地?cái)?shù)就能知道多少粒呢？該怎么擺才能讓老師一眼就可以看出黃豆粒數(shù)呢？這時(shí)我適時(shí)引出數(shù)量較多時(shí)以“十”為單位的擺法。這樣很自然地就引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入教學(xué)情境中，整個(gè)過程沒有老師的指令，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果非常好。

二、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的前提條件。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)缺少興趣，也就無從學(xué)好了。我認(rèn)為老師在其中起著至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)生喜歡老師才會(huì)喜歡老師所教的課程，讓學(xué)生喜歡老師老師就要有與學(xué)生和諧相處的能力，讓學(xué)生從情感上接受喜歡老師，而且老師在課堂上要有自己的特色，從結(jié)合兒童心理特征和本班實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在樂中學(xué)，從而避免數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來乏味、疲勞這一現(xiàn)狀。我在教授新學(xué)內(nèi)容時(shí)總是從學(xué)生最感興趣的地方入手，比如我在教授長(zhǎng)方形面積時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)總結(jié)方法，再讓學(xué)生小組合作動(dòng)手測(cè)量學(xué)校長(zhǎng)方形花壇的面積，最后回來匯報(bào)結(jié)果。這個(gè)公式如果讓孩子死記住不如讓他們自己動(dòng)手去總結(jié)，學(xué)生覺得出去測(cè)量很有意思，而且得出結(jié)論后很有成就感，從而興趣大增。再如我在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)，有一位學(xué)生把門高添成了2厘米，我讓學(xué)生動(dòng)手做了一個(gè)2厘米的門，學(xué)生一聽讓做一個(gè)2厘米的門都興趣大增，高高興興地做起來，當(dāng)他們做好時(shí)都笑了。通過這件事讓學(xué)生記住2厘米的門有多高。

三、注重學(xué)困生自信心的培養(yǎng)

很多學(xué)生其實(shí)只要用心學(xué)習(xí)完全可以提高成績(jī)，但是究竟是什么原因讓這些有能力的孩子的成績(jī)遲遲不能提高呢？在日常的課堂教學(xué)中，老師要注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)中得到肯定認(rèn)可，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

四、注重學(xué)生專心聽課

剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生最讓老師頭痛的是不能專心聽講，小學(xué)生在課堂上主要是通過聽講獲得知識(shí)的，聽是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑。因此，課上學(xué)生聽得是否專心直接影響課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，一旦不專心聽某些知識(shí)脫節(jié)就會(huì)不懂，就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。上課專心聽講就是在上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，聽得入耳、入心，邊聽邊思考，這就要從一年級(jí)開始培養(yǎng)。老師要多看看兒童心理學(xué)，掌握兒童的一些心理特征，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立良好的聽課習(xí)慣。在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生重復(fù)老師或?qū)W生所說的話引起學(xué)生的注意，從而認(rèn)真聽課。

五、適時(shí)準(zhǔn)確提問，引導(dǎo)學(xué)生思考

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選1名學(xué)生作為代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、注重學(xué)生認(rèn)真做題

小學(xué)生做題出錯(cuò)的很大原因是粗心大意，在我接這個(gè)班時(shí)，我就特別注意孩子的這個(gè)問題，我一開始讓學(xué)生做書上的習(xí)題，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抄題錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生這個(gè)粗心的毛病總也改不了，后來我就讓學(xué)生從黑板上抄題做，并且要求學(xué)生抄完后再拿著本對(duì)一遍，并且表揚(yáng)不出錯(cuò)的學(xué)生，等學(xué)生能認(rèn)真抄題了，我再讓學(xué)生自己出題做，在這個(gè)過程中學(xué)生從粗心大意變得認(rèn)真仔細(xì)。

正確有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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