關(guān)于新課標(biāo)初中語文多媒體教學(xué)的研究

黃友義

摘 要： 新課標(biāo)初中語文教學(xué)必須改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式漸漸失去光彩，無法適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。為解決這一問題，出現(xiàn)了大量新的教學(xué)模式。在語文教學(xué)改革中，引入多媒體教學(xué)同樣是現(xiàn)代教學(xué)的新手段，受到廣大教師和學(xué)生的青睞，可以通過這種手段提高初中語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中語文 新課標(biāo) 多媒體教學(xué)

一、初中語文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)初中語文課堂中，老師主要以簡單的文字教學(xué)或圖像展示進(jìn)行教學(xué)，增加音樂渲染氣氛，很難綜合利用這些元素，在新課程改革中，多媒體教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問題。由于多媒體教學(xué)集文字、圖像和聲音于一體，因此能通過視覺、聽覺等多種感官的刺激幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更有趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如講授《紫藤蘿瀑布》時(shí)，可以讓學(xué)生寫寫自己想象中的紫藤蘿瀑布。隨后，直接使用多媒體播放紫藤蘿的畫面，讓學(xué)生對比自己想象中的場景和真實(shí)場景的不同，從而領(lǐng)會作者描寫景物時(shí)的細(xì)膩筆觸和寫作手法，感受作者見到紫藤蘿瀑布時(shí)的內(nèi)心情感，對比自己想象中的場景使學(xué)生領(lǐng)會描寫景物時(shí)的技巧手法。

2.信息資源豐富。

以往語文教學(xué)模式無論是從內(nèi)容還是形式來說都顯得比較單一，無法跟上時(shí)代發(fā)展需要。多媒體可以提供豐富的信息知識，在技術(shù)上做到快速切換，學(xué)生可以提供豐富的知識內(nèi)容，這樣能拓展學(xué)生的思維空間。教師在解釋課文的時(shí)候可以讓學(xué)生想象課文描寫的畫面，再讓學(xué)生通過多媒體進(jìn)行展示，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自己的真實(shí)生活，除此之外，還可通過補(bǔ)充課外知識的形式拓寬知識面。應(yīng)用這種教學(xué)模式在提高初中語文教學(xué)實(shí)踐能力的同時(shí)，還將課堂延伸到日常生活中。

3.課堂內(nèi)容密集。

初中階段的語文知識點(diǎn)比較繁多，且涉及知識面比較廣，新課標(biāo)中出現(xiàn)的多媒體教學(xué)恰恰解決了這個(gè)問題。由于多媒體能在短時(shí)間內(nèi)傳輸大量信息，而獲取信息的渠道多，可以幫助學(xué)生開闊視野。語文作為一門工具性學(xué)科，需要學(xué)生掌握大量知識點(diǎn)，多媒體的使用能幫助節(jié)省很多時(shí)間。多媒體由于兼?zhèn)湔Z音和圖形，改變了以往靜態(tài)的灌輸形式，通過聲音和圖像的刺激能在大腦皮層形成和保持持久興奮，從而多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助提高教學(xué)效率。

4.多重刺激，提高學(xué)習(xí)效率。

使用多媒體技術(shù)能給多種感官提供刺激，能幫助學(xué)生更好地獲得知識。結(jié)合現(xiàn)代教育心理學(xué)，人類的視覺、聽覺都能獲得信息，大約74%的信息來源于視覺，來自聽覺的則占到22%，這就說明我們在獲得信息的過程中需要充分調(diào)動(dòng)視聽感官，從而獲得更多有效信息。實(shí)踐證明，結(jié)合多種感官的刺激引起的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通常比聽老師單一地講課獲得的效果更佳。

二、初中語文多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.多媒體教學(xué)對教師的要求。

自從新課標(biāo)將多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中后，極大地方便了教師的日常備課和教學(xué)。不過，不能過多依賴多媒體，進(jìn)而放松對自身素質(zhì)能力的要求。教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)對教材進(jìn)行深入研究，充分了解每一位學(xué)生，再根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的媒體展示方式，自身必須學(xué)會使用媒體的方法，提前準(zhǔn)備好各類相關(guān)軟件和展示信息，除了傳統(tǒng)板書和教學(xué)掛圖外，還有視頻和U盤等，若有必要，則需要教師親自動(dòng)手制作課件。這個(gè)過程中，教師的行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會自然而然地向教師看齊，看到教師自身具備多項(xiàng)技能，學(xué)生會發(fā)自心底地把教師視做學(xué)習(xí)榜樣，有利于提高學(xué)習(xí)熱情，對語文學(xué)習(xí)有更大幫助。

2.初中語文多媒體教學(xué)的弊端。

自從開展了多媒體教學(xué)，多門學(xué)科都開始使用多媒體課件，這對傳統(tǒng)教育模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對較長時(shí)間使用傳統(tǒng)教學(xué)模式的語文課堂的影響尤其明顯。這種形勢下，我們應(yīng)了解多媒體教學(xué)有其自身缺點(diǎn)——成本過高，不管是校方購買硬件還是多媒體教學(xué)課件的開發(fā)階段，都要求有一定的資金為基礎(chǔ)，對于一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)而言，根本無力承擔(dān)這筆費(fèi)用，因此多媒體教學(xué)在這些地區(qū)將無法實(shí)現(xiàn)，長期來看，多媒體教學(xué)的引入將進(jìn)一步加大不同地區(qū)之間教學(xué)水平的差異，繼而導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)參差不齊。除此之外，由于多媒體教學(xué)使用的各類器械都非常依賴電力，因此目前學(xué)校使用的所有現(xiàn)代設(shè)施，幾乎都需要依靠電力驅(qū)動(dòng)，若因?yàn)楦黝愐馔獬霈F(xiàn)斷電事故，則無論多么先進(jìn)的設(shè)備都無法發(fā)揮出自身的作用，多媒體教學(xué)也無法避免這種情況，這就限制了多媒體教學(xué)在初中的全面開展。但我們不能僅因?yàn)轭櫦岸嗝襟w教學(xué)存在上述弊端而停止在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體。

三、結(jié)語

初中語文教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，必須進(jìn)行改革，傳統(tǒng)模式下的語文教學(xué)限制了課堂教學(xué)效率的提高，阻礙了學(xué)生各種能力的提高。初中語文課堂上必須繼續(xù)使用多媒體教學(xué)，初中教育工作者更要積極參與實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中不停發(fā)現(xiàn)和探索多媒體教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)現(xiàn)代化。

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