平板電腦支持小組合作學(xué)習(xí)的探究

趙琳 龐敬文

摘要：隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，平板電腦作為新興的電子教具怎樣支持學(xué)習(xí)逐漸受到人們的關(guān)注。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系，也是我國(guó)課程改革比較推崇的一種學(xué)習(xí)方式，許多一線教師也試圖將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，但應(yīng)用效果不盡如人意。本文從影響小組合作學(xué)習(xí)效果的因素的角度分析，探討如何利用平板電腦支持小組合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；影響因素；平板電腦

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）21-0125-03

問(wèn)題的提出

近幾年，人們非常注重平板電腦在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2012年年末，全球已有超過(guò)4000萬(wàn)臺(tái)的iPad和2000萬(wàn)臺(tái)安卓系統(tǒng)的平板電腦投入使用，用戶約1.7億。在國(guó)外，平板電腦已經(jīng)走入校園，應(yīng)用非常廣泛，國(guó)內(nèi)也開(kāi)始了基于平板電腦的研究。2011年，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院開(kāi)展了NEC平板電腦教育應(yīng)用研究項(xiàng)目，并成立了相應(yīng)的研究小組，其中一個(gè)重要的研究?jī)?nèi)容便是將平板電腦應(yīng)用于教育教學(xué)。而小組合作學(xué)習(xí)作為新課程改革所推崇的教學(xué)方式被教師運(yùn)用得越來(lái)越多，小組合作學(xué)習(xí)是一種以小組的方式共同完成一個(gè)問(wèn)題或任務(wù)的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)生生之間、師生之間的交互，期望通過(guò)這種方式達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。筆者分析了合作學(xué)習(xí)概念、特質(zhì)和影響小組合作學(xué)習(xí)的因素，并從影響因素的角度出發(fā)，探討平板電腦支持小組合作學(xué)習(xí)的方式。……