詞中行

大學排名榜：盡信榜則不如無榜

中國大學排名缺乏專業制度考量，國內對大學教育評估制度的缺位，給了民間機構指手畫腳的機會。在今后的教育改革中，亟待建立一套完善的、權威的評估機制，既可以推動高等教育的量化提升，又可以引導層次不一、水平不一的評估機構，推動我國大學排名評估體系走向完善、成熟、公正，還可以通過制度約束和權利監督以及社會公眾監督，真正實現中國大學在國際排名上的進位趕超。

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“大學校名”其實不必與時俱進

名字雖然只是一個符號，但是名字究竟怎么起、姓甚名誰，卻不能沒有章法，而需要遵守慣例和規矩。高校的校名是否必須得改弦更張，保持同步，其實大可商榷。作為擁有著自己歷史沿革和生命的大學，其實更應尊重自己的發端與歷史。大學固然需要緊跟時代、開拓創新，但大學的校名卻不必非要與時俱進，而更應對蘊含著歷史意義的老校名懷有應有的敬畏和體認。

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“現代學徒制”切中了職教發展的脈

試點現代學徒制，國家從制度架構層面理順技能人才培養流程中的責權利關系，有助于從根本上調動校企雙方合作育人的積極性。由民間倡議變為政府指導意見，由專家研究變為國家發展戰略，其質變過程蘊含著國家對多年職業教育發展歷程的總結反思和對未來職業教育發展的戰略構畫，是集實事求是與科學發展為一體的重大決策。

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職業教育不等于“藍領教育”

全國職業院校管理經驗現場交流會上提出，現代職業教育不能簡單定位為“藍領教育”，學校要多為中高端產業輸送技能人才。……