彈性補(bǔ)考，人性還是任性？

中國(guó)教育報(bào)

日前，武漢某高職院校推出“新政”，擬實(shí)施“剛性考核彈性補(bǔ)考”政策。以100分為例，60分及格，若學(xué)生只考了58分，就只用補(bǔ)考2分，且補(bǔ)考次數(shù)不限，直到過(guò)關(guān)。引來(lái)各方爭(zhēng)議。

考試作為一種檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)手段，有其必要之處，但顯然并不能通過(guò)考試甚至補(bǔ)考為難學(xué)生。

從制度設(shè)計(jì)來(lái)看，大學(xué)生掛科，通常需要重新達(dá)到及格線才能算過(guò)關(guān)。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每逢考試無(wú)疑就會(huì)背上很重的心理負(fù)擔(dān)。由于時(shí)間緊，或者需要補(bǔ)考的門(mén)數(shù)多，有的學(xué)生補(bǔ)考后還是未能通過(guò)，出現(xiàn)了反復(fù)補(bǔ)考的情況。有些學(xué)校補(bǔ)考或重修還需再交費(fèi)用，也加重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，降低補(bǔ)考難度、減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，即便補(bǔ)考也是有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從這個(gè)角度來(lái)看，該校實(shí)行彈性補(bǔ)考體現(xiàn)了人性化管理的特點(diǎn)，具有積極意義。

2015年1月16日 作者：姜朝暉