對初中生英語口語能力培養的策略

陳勇清

摘 要： 對于初中生英語口語能力的培養，口語教學中教師的教學理念需要轉變，通過多樣的教學，調動學生“說”的積極性，在英語口語能力的培養過程中，教師對學生口語的評價應多元化，培養學生良好的口語習慣。

關鍵詞： 轉變理念 多元評價 養成習慣

目前，初中學生在英語學習中碰到最大的問題之一就是口語問題，不會說英語，無法表達簡單的意思，這也是初中英語教師最頭疼的問題，《初中英語教學大綱》指出：通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力是中學英語教學的主要內容之一。英語首先是有聲的語言，口語是第一性的，書面語是口語的記錄，是第二性的。培養聽說能力有助于鞏固所學語言知識和提高讀、寫能力，因此，英語教學要重視聽說訓練和口語能力的培養。初一英語七年級新教材中增加了畢業考試對學生口語的考核，這對學生的口語要求就更高了。那么，英語教師如何抓好英語口語教學，培養學生良好的口語習慣，切實提高學生的交際能力呢？我想根據自身教學經歷，談談粗淺看法。

一、轉變理念，導說口語

在評價體系改革逐漸深化的背景下， 原本教師“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂教學模式不但效果不好，而且已經不合時宜，在課堂上，教師不僅要用英語教學，更應該轉變理念，轉換課堂教學模式，有意識地創造用英語的環境，引導學生聯系自身生活和知識背景，給課本的學習材料賦予新意義，這樣學生才能有效學習，體驗進步，獲得快樂?！?br>