做好化學演示實驗， 提高課堂教學質量

喬秀平

摘 要： 演示實驗是化學課堂教學的一種重要手段。本文對演示實驗的概念和意義進行了說明，并對如何做好演示實驗從目的性、規范性、直觀性、安全性等方面提出闡釋。

關鍵詞： 演示實驗 明確目的 規范操作

實驗是化學教學的基礎，演示實驗則是化學課堂教學的一種重要手段。所謂演示實驗，指教師通過實際實驗演示，引起學生的觀察、思維，從而認識物質的性質及變化規律的一種教學方法。通過演示實驗不僅可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，而且能培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力及環保意識。那么如何才能做好化學演示實驗呢？

1.明確演示實驗的目的

首先教師在鉆研教材和大綱時，應該明確哪些演示實驗是使學生形成化學概念的。如“電解質”概念的形成，需要觀察“物質導電性實驗”現象。哪些是培養學生實驗技能的，如氫氣、氧氣的實驗室制取、收集，溶液的配制等。其次在演示實驗中要求學生明確每個實驗的目的。教師尤其要引導學生觀察什么和如何觀察，避免學生誤把演示實驗看成魔術表演。再次引導學生將觀察到的現象上升到理性認識，實現感性到理性的飛躍。如在演示氫氣還原氧化銅實驗時，首先提示學生重點觀察試管內黑色氧化銅有什么變化和試管口有什么物質產生，并讓學生觀察氧化銅的狀態、顏色及試管口是否干燥。在演示過程中引導學生留意通入氫氣的安全操作規則，看清楚發生的現象，還要提出思考的問題，演示完畢后再引導學生分析觀察到的現象然后進行綜合、概括并得出結論，使學生認識到氫氣具有還原性。……