多方入手上好小學(xué)體育課

馮志強(qiáng)

1.開發(fā)學(xué)生中的課程資源

學(xué)生是教育的對象，是教學(xué)的主體，也是教育的重要資源。學(xué)生的知識、經(jīng)驗(yàn)、興趣、情感、個體差異、錯誤等都是很重要的課程資源，把學(xué)生的個體知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源是建構(gòu)主義的重要思想，也是新課程改革的一個重要理念。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以讓學(xué)生更容易理解體育學(xué)科知識。比如，如何鍛煉身體各部分肌肉？肌肉拉傷后如何應(yīng)急處理？如何用運(yùn)動調(diào)節(jié)心肺功能，提高新陳代謝能力？等等，通過實(shí)踐成為學(xué)生自己的基本知識。另外，學(xué)生的興趣是一種資源，興趣是學(xué)習(xí)的動力。皮亞杰曾經(jīng)說過：一切有效的工作必須以興趣為先決條件，教師在教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生之間是存在差異的，差異是一種教學(xué)資源，每人都以自己的方式理解事物的某些方面，利用學(xué)生之間的差異，使他們看到那些與自己不同的觀點(diǎn)。同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的合作，完善對事物的理解。學(xué)生練習(xí)中會出現(xiàn)錯誤，對于本人而言，錯誤是一種教學(xué)資源，是自我提高的契機(jī)，這時老師不能把眼光緊緊放在“差異”和“錯誤”方面，應(yīng)該把目光積極定位在學(xué)生本身發(fā)展和進(jìn)步上，并且讓這些資源發(fā)揮出更大的效益。

2.開展民間體育項(xiàng)目

我國民間體育歷史悠久、內(nèi)容豐富，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛，往往與民俗民風(fēng)、文化藝術(shù)結(jié)合在一起，既富有濃郁的民族風(fēng)格，又具有獨(dú)特的地方特色，在體育教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘和利用這些具有民族特色的民間體育資源，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

2.1拔河：拔河是民間常用的健身方法，可以進(jìn)行單人對拔或集體對拔。拔河可以有效發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和一切行動聽指揮、步調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)精神，對培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作精神具有重要作用。從運(yùn)動方法看，把學(xué)生分成人數(shù)相等的、力量均衡的兩隊(duì)，在規(guī)定場地范圍內(nèi)，發(fā)揮本隊(duì)最大力量，遵守規(guī)則，戰(zhàn)勝對手。拔河項(xiàng)目的典型性在于同伴間的相互配合，動作的協(xié)調(diào)一致和團(tuán)隊(duì)力量的展示。

2.2踢毽子：踢毽子是我國民間流傳很廣的項(xiàng)目，可以單人踢、多人踢，可以表演，也可以進(jìn)行比賽。經(jīng)常踢毽子，可以有效提高學(xué)生的反應(yīng)速度、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、協(xié)作與競爭精神有重要作用。從運(yùn)動方法看，踢毽子不需要特殊的場地，器材簡便易制，活動形式活潑多樣，踢法變換無窮。踢毽子項(xiàng)目的典型性表現(xiàn)在：通過踢毽子的準(zhǔn)確度、表演的花樣和一次重復(fù)的次數(shù)，展示個人或團(tuán)隊(duì)的高超技能和滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。

3.廣播操教學(xué)要融入情境

天真、純潔、活潑、好奇是小學(xué)生的特點(diǎn)。通過調(diào)查，了解學(xué)生對角色扮演活動特別有興趣。通過森林運(yùn)動會、學(xué)生扮演小動物、貼頭飾等活動使學(xué)生進(jìn)入情境。此方法非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛。而且，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，想象力豐富，結(jié)合教師正確的引導(dǎo)，可以達(dá)到很好的情境教學(xué)目的。

在學(xué)生做操動作質(zhì)量達(dá)到一定水平時，教師引導(dǎo)學(xué)生體會背景音樂的節(jié)奏快慢、節(jié)拍強(qiáng)弱、音樂風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)形式等。待學(xué)生有所領(lǐng)會后，教師請學(xué)生說出自己對廣播操音樂的一些內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，體會每節(jié)操對應(yīng)音樂的感覺。教師用詞語生動、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)每節(jié)操的意境，然后讓學(xué)生體會音樂中的意境做操，用自己的肢體動作和身體姿態(tài)及表情表達(dá)出對音樂和動作的理解，從動作中體會音樂的感覺，從音樂中體會做廣播操的快樂，使學(xué)生有一種身臨其境、自我陶醉的感受和自我表現(xiàn)的欲望，全身心融入做廣播操中，體會音樂的美感，盡情享受廣播操帶來的快樂。

4.采用游戲法

游戲法是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學(xué)，從中獲取知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、寓教于樂，最終達(dá)到發(fā)展身心之目的。這種方法體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，符合學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學(xué)生非常喜歡。如在課的開始，我們一改過去先慢跑、后做操的老習(xí)慣，安排一個趣味性、活動性小游戲，既有集中注意力的、快速反應(yīng)的，又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的，讓學(xué)生通過小游戲，既熱了身，又激發(fā)上課興趣。又如“投擲”運(yùn)動游戲化，利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“放人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中始終保持高昂情緒，既寓教于樂，又發(fā)展投擲能力。

5.營造自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陶行知說：“唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”奧地利教育家貝爾納曾強(qiáng)調(diào)：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”因此，平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在體育教學(xué)中，教師要建立新型的師生關(guān)系，營造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師的一言一行都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)興趣。如果上課時教師板著臉，那么學(xué)生就會望而生畏，使師生間拉開很大的感情距離，學(xué)生的思維受阻，對學(xué)習(xí)感到厭煩，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此教學(xué)中教師要注意發(fā)揚(yáng)民主，課堂上面帶微笑，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，并運(yùn)用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予鼓勵、肯定和贊許。教師既要做他們的家長，關(guān)心愛護(hù)他們，又要做學(xué)生的朋友，幫助、尊重他們，組織好每一次活動，關(guān)注每一個學(xué)生，“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”要一視同仁，認(rèn)真對待和設(shè)法滿足他們的每一個正當(dāng)要求。當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時給予鼓勵，當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時及時表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生焦慮不安時給予安慰。例如：一年級有位小朋友人長得矮小，又體弱多病，屬體育“差生”，平常教學(xué)中我沒有放棄他，而是經(jīng)常鼓勵他“沒關(guān)系，你在課中仔細(xì)聽，認(rèn)真練，很快就會進(jìn)步的”。漸漸地，他能做一些動作了，也能舉手回答了。我再次給了他肯定，同時當(dāng)眾表揚(yáng)了他。從此以后，他的學(xué)習(xí)興趣濃了，并自覺參加鍛煉。