讓技術深度融入課程

唐曉勇

5月22-25日，全國中小學教學信息化應用展覽在山東省青島市國際會展中心舉行，三天時間8萬多人參觀，可謂盛況空前。在本次展覽活動上，各省都拿出了自己的“看家本領”，展示本省教學信息化方面的創新實踐。作為深圳代表，我全程參與了本次活動，并參觀學習了全國各地的教學信息化實踐，感觸頗深！

“教學信息化”是本次展覽的主題，而且活動重點是要突出信息技術的教學“應用”，從應用層面上凸顯信息技術與教學的深度融合。客觀上講，從各省的實踐成果可以看到經過多年的努力，我國信息技術教學應用水平確實有了質的飛躍，逐步從技術層面向學科教學層面發展，從關注技術開發到關注人的發展和課程的構建。在本次展覽會上，微課、翻轉課堂、智慧教育、MOOC、3D打印、遠程學習、創客和未來學習等成為最熱門的關鍵詞。面對這樣的熱鬧場景，我們應該具備理性的思維，不能盲目追捧。面對各省的眾多實踐案例，我們應該靜下心來冷靜分析，你會發現很多令人堪憂地方。例如，新的教學模式還是以技術語境為主；引領信息技術教學運用的主要還是教育技術專家，而課程和教學專家嚴重缺位；科技企業依然是主導新技術運用的主力軍；偽實驗課題、注重信息技術運用的外在形式、以點帶面的宣傳等隨處可見。

作為一名一線實踐者，我所期望看到的是“技術深度融入課程”的實踐。面對技術與課程的深度融合，我們眼里應該看到的是“人”和“課程”，聚焦人的發展和構建能培養學生未來關鍵能力的課程。技術應該承擔“溝通媒介”和“腳手架”功能，它應該“像空氣一樣”自然地融入到整個學習過程。

在本次展覽會上，作為深圳市唯一師生現場展示的學校團隊代表，梁勇老師和三位一年級的孩子以獨特的視角呈現了我們學校近一年來技術支持下的課程改革創新實踐。來自世界各地的教育官員、專家和老師們，對南科大實驗學校技術支持的跨學科學習、基于思維工具的可視化學習、以及以STEM+為特質的統整項目課程等非常認可。

作為一所新學校，南方科技大學實驗學校以“全域信息化”的視角推進學校現代化品牌化發展，用新技術作為學校持續發展的底層支撐，讓技術深度融入課程，技術始終貫穿于學生的學習過程，從而提升課程學習品質。在本次展覽會上，我們主要展示了以STEM+為特質的“根與芽”統整項目課程。在整個課程學習中，孩子通過思維導圖、視頻、可視化APP等技術支架工具進行探究式學習，與語文、數學、科學、美術、英語等學科有效融合，學生的閱讀、識字、寫作、演說及實踐探索等綜合能力得到了協同發展。

孩子們在用技術支持的學習過程中，出現很多精彩的學習片段。例如，孩子們在觀察自己種的“苗苗”過程中發現，由于天氣越來越熱，校園里的草叢里開始蹦出很多小蟲子來。孩子們便在老師的指導下開始閱讀關于各種小動物的書和文章，了解小蟲子是怎么和植物們一起相處的。在這個過程中，孩子們發現很多卵生動物的名字都是蟲字旁，于是孩子們借助思維導圖把蟲字旁的生字進行歸類學習，從而提升了識字的趣味性和高效率。又如，在閱讀和寫作過程中，孩子們對標點符號的理解和運用有些難度，在老師的指導下孩子們開展了關于“有趣的標點符號”的小主題研究，用視頻的形式記錄發現生活中的標點符號，并制作了“愛捉迷藏的標點符號”的視頻，整個拍攝、設計與剪輯都是由孩子們獨立完成。孩子們在這一過程中，信息素養和面向未來的關鍵能力得到了協同發展。

總之，讓技術就像空氣一樣融入到整個課程的學習中，凸顯人的發展和課程的重構，這是我們信息技術教學運用的重要追求！