如何在初中語文教學中弘揚傳統文化

李明順

摘 要： 傳統文化是一個民族的血脈、靈魂和根基，中國傳統文化博大精深，涵蓋內容豐富多彩，最直接體現方式就存在于語文教學過程中，初中語文教育工作者應當讓學生知道中華文化的傳承性、厚重感，讓學生體會傳統文化的魅力，繼承五千年文化積淀的精髓，讓他們有作為一個中國人的自豪感，讓他們有黃皮膚、黑眼睛的驕傲。作者從事初中語文教育工作多年，結合現今教學方式的改變，對如何在初中語文教學中弘揚我國傳統文化加以闡述。

關鍵詞： 初中語文教學 傳統文化 弘揚策略傳統文化是一個民族的血脈、靈魂和根基，一個民族的發展壯大離不開傳統文化的傳承，中華民族五千年文化的積淀如何體現出應有的魅力，如何在未來接班者的心中體現出厚重感，是語文教育工作者的重要工作內容。文化傳承的基礎是文學教育，作為初中語文教師，我們要如何在教育教學過程中弘揚中華民族的傳統文化呢？

一、提高自身素養，深入了解中華傳統文化

中華傳統文化是博大精深的，具有傳承的厚重感，作為生活在中華廣袤大地上的中國人，我們應當對其有深刻理解。初中語文教師必須提高自身素養，對中華傳統文化進行全面細致的理解。

中華文化傳承了五千年，其中有很多是被西方國家敬仰的，如社會政治發展、道德倫理、藝術和文學等都有極高的價值，對這些內容進行了解，理解中華傳統文化的內涵，體會其對世界文化的影響力。我們不能只作為照本宣科的教者，還應當作為善于傳承學習的學者，師者，傳道授業解惑也，如何做到呢？初中語文教育工作者應當加深對中華傳統文化的理解，我們教導的不僅是字面上的知識，還應繼承理念，我們教的不僅是文字，還應當引導學生熱愛中華文化，讓他們在學習過程中感受到中華文化的不可替代性，讓他們有作為中國人的自豪感。

在教育工作之余，我們應當加強學習，通過不斷學習，提高自身素質，從而更好地進行語文教學工作。

二、充分利用語文的多元性，培養學生對中華傳統文化的興趣

語文是一門多元化學科，其教學過程中涵蓋非常多的內容，歷史、人文、科學、文藝等都穿插在語文教材中，利用好語文教學的這種多元性，將這種多元性在教學過程中有選擇地放大，為學生講解中華傳統文化的多樣性，體現出中華傳統文化的博大精深，培養學生對中華傳統文化的興趣。

中華傳統文化包含的內容是豐富多彩的，古詩詞、國畫、書法、傳統節日、中國古代自然科學等，而學生也是個個不同的，他們都有著各自感興趣的東西，如何培養學生對中華傳統文化的興趣呢？教學過程中，我們要合理營造教學氛圍，根據課程內容巧妙地將傳統文化內容融入課堂教學過程中。根據教材內容，我們在進行教學設計時可以將傳統文化的美向課堂匯集，在教學過程中滲透傳統文化的內容，引起學生的注意，使學生在不知不覺中對中華傳統文化有興趣。

三、豐富教學內容，讓學生把握中華傳統文化的精髓

傳統文化的內涵不是用一篇文章、一節語文課就能說明白的，中華傳統文化的精髓，即中華美德的傳承，愛國、為民、謙遜、勤儉、孝順、和諧、仁義、自強等都是中華傳統文化的精髓。

傳統文化注重的是傳承，語文教育工作者擔負這份責任，中華傳統文化的博大精深需要我們在教學過程中讓學生體會，在教學過程中我們要豐富教學內容，利用多種手段體現出中華傳統文化的與眾不同。進行語文教育的前期就應當對教材進行分析，選擇適合進行傳統文化教育滲透的課程，根據課程內容融合傳統文化的精髓，制作出符合課程情境的課件，用優美的圖畫、聲情并茂的講解，讓學生體會中華傳統文化的厚重感，體會到作為一名中國人的自豪感，從而促使學生對中華傳統文化產生向往，讓他們在課堂上潛移默化地掌握中華傳統文化的精髓。

四、注重引導，讓學生繼承中華傳統文化

傳統的、傳承下來的東西都是很美的，可以說語文教育是傳統文化的一種傳承，語文教育工作者要將中華傳統文化的美傳承下去，這是我們的重要職責。

傳統文化教育是一個長期堅持的過程，同時是一個師授學從的過程，最終目的是讓中華傳統文化繼承下去、流傳下去，這個過程離不開教師的引導。在教學過程中我們要注重引導，將傳統文化最美的一面展示給學生，優美的國畫、精湛的書法、美麗的詩詞，都會對學生產生不同程度的影響。美好的東西總是對學生產生吸引，有了吸引才能促使他們學習。在課堂中，我們要注意語言的嚴謹性，注意保持為人師者的形象；課外，我們應當指導他們閱讀中國的古典名著，讓他們尋找傳統節日的起源，讓他們自主地尋找中華傳統文化的美，享受中華傳統文化的美。只有享受到其中蘊涵的美，才能讓學生將這種美繼承下來、流傳下來。

中華傳統文化的內容是博大精深的，我們要在工作中將教學工作和中華傳統文化有機結合起來，讓學生接受傳統文化、繼承傳統文化，成為高素質人才。