有效利用電子白板，提高小學數學課堂教學實效

白云富

摘 要： 現在，大部分中小學都安裝了電子白板。但在電子白板的使用過程中，我們卻沒有有效地開發其功能，仍把電子白板當做多媒體的大屏幕，其功能還停留在屏幕的功能上，這樣造成了教學資源的極大浪費，其“交互”功能更是不能得以發揮。電子白板的有效使用，不是簡單地“做課件”“放課件”，而是在以學生為主體的前提下，實現師生有效交流互動，構建人機交流的互動平臺。通過交互式電子白板輔助小學數學課堂教學，能夠使教學效率更高，教學效果更好。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 電子白板 交互功能 提高教學實效隨著現代信息技術的快速發展，電子白板作為先進教學技術走進了小學數學課堂，大部分教師已經認識到了電子白板在提高教學實效上的重要作用。電子白板能夠與電腦進行信息互交，把電子白板與電腦進行連接，并利用投影機把電腦上的內容投影到電子白板上，在這一應用程序的支持下，能夠構造一個交互式的教學平臺。教師還可以利用特制的定位筆代替鼠標在電子白板上進行操作，能夠運行各種應用程序，對教學內容進行編輯、注釋和保存等。

電子白板這些特有的功能應用到小學數學課堂上，我們就可以使用電子筆任意選擇顏色和調節粗細，輕松、快捷地畫出各種幾何圖形；利用放大鏡還能夠任意縮放文字的大小；利用照相機可以把圖片拍下來，進行勾勒、復制等。

電子白板輔助教學不是簡單地“做課件、放課件”，不是以老師為主導的演示和灌輸。在電子白板輔助教學的課堂上，孩子們可以盡情發揮自己的聰明才智，利用電子白板的交互功能，積極參與操作，有效實現“師生互動”“生生互動”和“人機互動”。電子白板能夠使孩子們對我們數學課堂充滿無限期待和好奇，能夠大大提高他們的學習興趣和積極性。

電子白板的功能不可小覷，輔助效果非常顯著，就需要廣大小學數學教師合理、有效、適時地使用，這樣才能有效發揮出電子白板的應有功效。

一、掌握先進的理念，是提高課堂教學實效的基礎。

先進的理念不僅包括教學理念，還包括先進的教學技術有效實施的理念。在電子白板沒有使用前，我們在教室里安裝屏幕、投影機的作用是展示教師做好的教學課件。現在很多老師已經習慣于這種教學方式，屏幕換成了白板，他們仍習慣于給孩子們展示自己精心制作的教學課件，而白板的特殊功能卻沒有得到有效使用，“交互”功能更無從談起。

電子白板輔助課堂教學，需要我們放開手中的電子筆，讓孩子們來操作，讓他們來展示，讓他們來交流、互動和分享。讓孩子們創新地參與到整個課堂教學活動中，把時間給孩子們，把空間給孩子們，讓孩子們真正成為課堂教學的主人。

二、電子白板功能的開發，是提高課堂教學實效的有效途徑。

電子白板的功能非常豐富，除了它自帶的功能需要我們研究和學習使用外，還需要我們多動腦筋，對一些功能進行組合開發，為我們所用。如在講一年級數學課《七加幾》時，我組織了這樣一個游戲活動場景，孩子們用手中的電子筆，在白板前畫一畫，找一找花叢中藏著幾只可愛的蝴蝶，又飛來了七只，一共有幾只？孩子們拿著筆，在白板上找啊，找啊……一只！兩只！七只！十一只！孩子們一起數，臺上和臺下的孩子都興致高漲，課堂氣氛非常活躍。那么這一功能是如何實現的呢？其實并不難，我提前在白板上放置了四張蝴蝶圖片，并用白色的顏料將圖片進行遮蓋，和底色一樣。當孩子們上前用電子筆找蝴蝶時，我已經把筆改成了橡皮擦。孩子們實際是用橡皮擦在擦圖片，這樣圖片一點點就顯出來了，孩子們高興極了。我給這種功能起了個名字叫做“涂現功能”。

三、注重電子白板的交互功能，是提高課堂教學實效的必需。

交互式教學法是師生之間、生生之間互相活動，互相交流和互相學習的一種教學模式。電子白板最大的功能就是交互功能，師生之間、生生之間和人機之間可以相互交流互動。電子白板的“交互性”要想得到有效實現，就要做到以下幾點：1.師生都能夠在白板上書寫，并能加以有效存儲，達到有效共享。2.重視視覺沖擊，在教學中營造戲劇性的效果。3.即時有效使用廣泛的交互式教學資源。4.師生要在演示課件及其他進行資源之前進行有效交流互動。5.充分利用電子白板設備展示知識的生成過程。6.積極開展小組合作學習。總之，我們要敢于放手，注重電子白板交互功能的開發與使用，真正把電子白板教學設備的功效發揮出來，大大提高課堂教學實效。

四、科學、合理地應用電子白板，是提高課堂教學實效的關鍵。

小學數學教學內容主要有“數”和“形”兩部分知識，但數學知識本身比較抽象與枯燥。由于孩子們的思維還停留在直觀、具體的形象思維，他們對那些易錯的數學概念更難以辨析和掌握。如果根據教學內容，通過合理有效運用電子白板，能夠做到動靜結合，通過生動形象的畫面使教學知識動態化、形象化，這樣能夠有效提高課堂教學實效。例如：講授《線段、射線、直線》一課時，我們可以通過電子白板的繪畫功能畫線段、射線、直線，進行有效演示，根據孩子們的需求組織繪圖，并利用電子白板的回放功能進行有效的知識復習和鞏固。

通過電子白板形象生動地演示，把那些靜止、枯燥的知識聯系起來，創建一個知識的生成過程，讓孩子們比較容易地找出知識之間的聯系，進而有效地獲得新知，突破教學重點和難點。例如講《認識時間》一課時，孩子們對1分=60秒這個知識理解起來很困難，怎樣才能讓孩子們形象地看到秒針轉一圈，分針正好轉1格？我通過多媒體制作了動畫，利用電子白板的“插入媒體”功能，將動畫在課堂上加以展示，讓孩子們很直觀地觀察分與秒的關系。我又利用電子白板回放功能，將動畫再次播放，進行有效的知識鞏固，這樣大大提高了課堂教學的實效。

總之，電子白板為小學數學教學提供了豐富的資源平臺，實現了課堂教學的有效互動，給數學課堂教學注入了新的活力，使課堂教學更高效。