凸顯數學教學主體性， 優(yōu)化課堂學習效果

崔發(fā)春

摘 要： 隨著人們思想認識水平的提高，教育越來越重要，教學質量的問題也隨之而來。就學生在數學教學中的聽課效果而言，學生發(fā)揮主體性對整體教學質量的提高起著至關重要的作用，通過輕松愉快的教學，老師運用學生容易接受、適合學生學習的方法滲透數學思想，提高學生的探究能力、創(chuàng)新思維和數學邏輯思維能力，從而使學生喜歡上數學，在數學學習過程中能夠發(fā)揮其主體性，進而提高整體數學水平，本文圍繞初中數學教學中發(fā)揮學生主體性的策略進行分析和研究。

關鍵詞： 初中數學 教學方法 數學思想 學生主體性數學在我們的學習工作中起著很大的作用。其一，數學可以發(fā)散思維，讓我們的思維更敏銳，使我們看待事物的眼光更全面、更完整，有更細微的觀察力；其二，數學門類的齊全性，決定了它應用的廣泛性，因此數學是許多學科的基礎和工具，數學的發(fā)展與許多學科的發(fā)展是相輔相成的，所以要想學生學好它，就要了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，運用合適的教學方法，滲透數學思想，從而發(fā)揮學生主體作用，使其更好地學習數學。

一、初中數學教學中怎樣發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢

新型的課堂有輕松的學習氛圍，有利于學生發(fā)揮主體性。每個學生充分融入集體，集體參與學習中，每個人都有機會發(fā)言，自由發(fā)言可以找出自身和他人的不足之處，在這個磨煉自己相互學習的過程中檢查自己、評價自己，學習他人，彌補不足，發(fā)揚長處，真正將自己展示給眾人，不再出現遺忘的角落，由此增強了班級整體的聽課效果。學生增強了自主學習能力，使學生的探究能力、創(chuàng)新思維和數學邏輯思維更強，多種能力相輔相成，學生的數學將有質的提高，班級整體教學水平也將有質的提升。

二、初中教學中發(fā)揮學生主體性的策略及方法

1.激發(fā)學生對于數學的喜愛和熱情

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在學習中培養(yǎng)學生對于數學學科的喜愛和熱情，對于學習數學起著非常重要的作用。大多數學生認為數學是枯燥乏味的，這種結果與老師的教學方式分不開，學生都是出于應付課程而學，同樣這與老師不夠了解青少年的心理有關。（1）要想增強課堂聽課效果，使學生喜愛數學，就應了解青少年心理，怎樣的上課方法才是他們所喜愛的，老師不僅要告訴學生數學的重要性，更應從學生感興趣的方面進行數學教學，如他們更喜歡通過平常接觸到的事物了解數學在生活中的作用，由于年齡增長，他們慢慢有了想表現自己的想法，希望別人能夠認同他們，喜歡運用自己學到的知識解決生活中的問題，體現自身價值。（2）學生希望自己在別人眼中是出色的，所以老師應該多多鼓勵，這樣會增強他們學習數學的信心，使他們喜愛學習數學。（3）現代化的媒體教學給傳統(tǒng)的數學教育增添了活力，由于年輕人都更喜歡新鮮的事物，因此更能激發(fā)他們學習的斗志。

2.使學生更好地融入數學課堂教學中

（1）俗話說“良師益友”，與學生建立平等自由的關系可以提高課堂教學效率，讓學生更容易融入教學中，現在的學生都比較注重尊嚴，和老師的相處越來越像朋友。學生會少了老師與學生關系帶來的壓迫感，從而注意力更集中。與學生成為朋友，他們會相對朋友一樣對你敞開心扉，你會更了解他們的心理活動，更容易抓住他們對什么感興趣，有利于上課教學，另外，老師可以了解他們的心理問題，幫助他們了解親情、友情、甚至他們懵懂的愛情，你會成為他們的一員。（2）你可以激發(fā)他們的求知欲，提高他們思維的活躍程度，從而融入老師的教學。青少年的求知欲是最強的，他們迫切希望自己知道得更多以展示自己，可以把一些具有特點的事物與知識聯系在一起教學。（3）運用當下熱門的話題在課堂上與學生交流。人的注意力持續(xù)時間是有限的，學生在課堂上難免會走神，要在適當的時間點說些學生感興趣的話題，活躍課堂氣氛。

3.重視課堂教學實踐

（1）手腦結合更有利于對知識的記憶和一些圖像上的理解，會提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，使學生更有興趣，不易走神。例如：黃金分割：把一條線段分割成為兩部分使其中一部分與全長之比等于另一部分與這部分之比，取其前三位數字的近似值是0.618。這樣就能提高學生的動手能力和推理能力。（2）生活中處處都有數學的影子，我們學習數學就是為了解決生活中的數學問題，而學生對此類問題更有好奇心和求知欲。例如：三角形相似中的實際問題，誰不過河可測得河寬？（3）學生都愛聽故事，可以把公式及原理的由來和數學家傳奇的經歷當故事講給學生，既增長了知識又提高了興趣。（4）在游戲中學習更有趣，寓教于樂，可以使學生更能夠集中注意力，更有效地達到教學目的。（5）我國信息技術和科學水平不斷提升，現代化的教學隨之而來，大屏幕多媒體可以更形象地演示數學中復雜的圖形，幫助學生形象記憶學習。例如：怎樣截幾何體，鏡面對稱，視圖與投影，圖形軸對稱，圖形的平移與旋轉，圖形的相似。這一系列的問題通過多媒體會更形象地展示出來，幫助學生理解，同時也節(jié)約了學習、記憶的時間。

綜上所述，初中數學教育對于學生來說是非常重要的，老師只幫助其了解數學的重要性，對于幫助學生建立主體性意識還不夠，只能取得學生一時思考，治標不治本，還應懂得學生的心理、愛好，寓教于樂，要結合時代的進步更新教學方法，讓有活力的教學方法和傳統(tǒng)教學方法相結合，找到最適合的教學方法，使每個學生都愿學、樂學、會學、善學，學得懂、興致高、創(chuàng)造性學，從而自主學習，合作交流，最終成為合格的社會需要的人才。