用心“擰緊”初中信息技術課堂教學的閥門

劉戈

摘 要： 在初中階段設置信息技術課程十分必要，是學生走向社會的基本技能，更是學生與世界交流的新常規手段。政府對教育投入的逐步增加和人民生活水平的日益提高，學校的標配機房和家用電腦為初中生學習信息技術課提供了優良平臺，增加了學生動手實踐的機會。初中信息技術課以“學以致用”為根本出發點或落腳點，主要以學習計算機基礎知識為主要內容，增進學科之間的聯系，鼓勵學生用計算機自主學習，強化學生創新意識，提高學生的創新能力。信息技術課科任教師要建構高效課堂教學體系，需要教師多方籌劃，有計劃、分步驟地進行。

關鍵詞： 初中信息技術 教學實踐 教學策略隨著世界經濟的快速發展，人們的生活環境和工作環境發生了翻天覆地的變化，網絡科技的迅猛“燎原”拉近了人與人之間的距離，相互聯系更緊密，使地球成為名副其實的城鎮村落。生活節奏的加快促使人們對信息技術的掌握從初步了解到熟練應用，因此，在初中階段設置信息技術課程十分必要，是學生走向社會的基本技能，更是學生與世界交流的新常規手段。政府對教育投入逐步增加和人民生活水平日益提高，學校標配機房和家用電腦為初中生學習信息技術課提供了優良平臺，增加了動手實踐的機會。初中信息技術課以“學以致用”為根本出發點或落腳點，主要以學習計算機基礎知識為主要內容，增進學科之間的聯系，鼓勵學生用計算機自主學習，強化學生的創新意識，提高學生的創新能力。信息技術課科任教師要建構高效課堂教學體系，需要教師多方籌劃，有計劃、分步驟地進行。

一、教師要樹立正確的學科觀念，有的放矢地維護課堂正常秩序。

教師要正確對待信息技術這門課程，真正把它當做主課對待，把它放在和數理化同等重要的位置，認真對待，精心組織，務求高效。學校高標準配制的電腦機房是學生學習實踐信息技術的主陣地，教師組織學生在機房動手操作時，一定要嚴肅緊張、秩序井然，拉緊學生“游戲”的神經，管住學生“CS”的手，充分利用課堂有限時間切實提高學生的信息技術應用能力。教師應為每節課設定教學目標，教會學生基本的操作方法，如Word軟件的應用，郵箱信息的相互傳遞，制作簡單的電子賀卡等。信息技術課內容較少，課時設置相對不多，但只要按照教學大綱“穩扎穩打”、步步為營，學生日積月累，信息技術知識一定會在學生心間花開萬朵、花香四溢，學生的學習能力就會潛滋暗長。

二、把握大綱，吃透教材，課前做好備戰工作。

初中信息技術教材內容松散，相互之間“各自為戰”，銜接不夠緊密，與其學科性是有關系的。教材章節呈“塊”狀布局，各塊內容的位置可以按照教學實際適當調整，使各部分知識各得其所，增加連貫性和系統性。要達到此目的，開課之前要求教師準確把握大綱要求，摸準教材各模塊脈絡，從而對教材整體安排、全程謀劃，這樣在授課過程中就能做到穩步推進、水到渠成。

三、主推理論與實際相輔相成、互為一體。

初中信息技術課是以理論為基礎的操作實踐課，理論是“走步”，實踐才是全身型“跑步”運動。在實際教學中，初中生往往缺乏耐心聆聽教師的“口舌表演”，他們更鐘情于教師指導下的動手“制造”，致使輕理論重實踐，理論一知半解，實踐踉蹌而行、不得而終。有鑒于此，教師必須科學謀劃，既考慮大綱、教材的知識深淺，又考慮學生的認知能力高低；既尊重學生的個性發展，又敢于大膽實踐，將因材施教科學融入教法創新中。在計算機基礎知識學習中，教師應引導學生邊看書邊實踐，在“閱”中默記知識點，在“行”中強化知識記憶，將刻板的知識轉化成嫻熟的運用，讓實踐成為學生主動學習的動能。重視學生動手操作，不斷強化學生的動手意識，培養學生勤于動腦、善于動手的良好習慣。通過上機實踐，將知識點形象生動地呈現出來，提高學生的感性認知能力，加深學生對知識點的印象，從而有力地指導實踐。由此可見，理論與實際是相輔相成、互為一體的。

四、打破精神壁壘，讓自信心“升騰”，課堂氣氛快樂愉悅。

進入本世紀以來，網絡以燎原之勢飛速發展，觸角延伸到世界的各個角落，現代人尤其學生已將網絡針劑完全注入自己的生活血液中，使自己的吃、穿、住、用、行等與生活相關元素完全置身于四通八達的網絡管道中，主動或被動地受其“魔幻”影響，成為徹頭徹尾的現代網絡一族。作為動態變換的文明使者，教師理應對信息技術先知先用，當新知識的試水者，做新文明的傳導者。可是，事實上，知識大爆炸和快速傳播使教師的文明代表者地位被弱化，作為未成年的學生卻通過種種渠道先“嘗”而后快，這就使課堂上出現戲劇性的一幕：教師不曾知曉的知識，學生卻耳熟能詳。因此，在現代課堂教與學體系中，學生的主體地位不斷加強甚至外延，學生有了特有的優越性。某種程度上為施教者開辟新的教學手段、創新方向。比如，可以將學生的優越性進一步“點化”，讓學生沾沾自喜，給學生自尊感和自豪感，從而激發學生的自信心。然后趁學生自信滿滿之時，組織學生開展形式多樣的實踐操作比賽，點燃學生的競爭意識，活躍課堂氣氛，營造團結、緊張、嚴肅、活潑的課堂氣氛。

初中信息技術課是理論性和實踐性較強的一門課程。教學中教師一定要緊扣大綱，深挖教材，不斷更新教育理念，用發展的眼光開辟更多適合初中生自由游弋的泳道，多措并舉地強化創新意識，培養擁有無限想象空間的創新能力。

參考文獻：

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