成語，開啟古文學習之門

周義忠

摘 要： 本文就近幾年語文學習過多強調語感、語境，而忽略語義的做法，提出掌握成語語義的意義。其不僅有利于提高中學生的語文學習興趣，開啟古文學習之門，而且有利于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。同時，還就成語的掌握，提出切實可行的方法，即需要講究方法，在生活中掌握成語，成語學習生活化，化整為零，靈活學習。

關鍵詞： 成語 古文學習 學習方法

近幾年來，語文學習過多強調語感、語境，而忽略語義，這種做法不利于語文的學習，尤其不利于古文的學習，只有弄懂了字義，才能開啟古文學習之門，掌握古文的字義，最好的方法莫過于從成語入手。

成語，作為語言的結晶，文化的載體，在現代漢語中發(fā)揮著承上啟下的歷史作用，中學生學習成語有利于提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，更有利于開啟古文學習之門。畢竟成語中的字義與古文中的字義很多是一致的。

課文所選文言文中的實詞、虛詞在成語中都能找到它的解釋。以《崤之戰(zhàn)》為例，例如：“穆公訪諸蹇叔”、“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國”、“及諸河”中的“諸”與成語“付諸東流”中的“諸”，解釋是一樣的，作為兼詞“之于”的意思。“以乘韋先”中的“韋”與成語“韋編三絕”中的“韋”解釋為“熟牛皮”。“鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣”與成語“厲兵秣馬”的“厲、秣”的解釋是一樣的，作為“磨、喂”的意思。“遂墨以葬文公”中的“以”與成語“一言以蔽之”“嚴陣以待”“坐以待斃”“坐以待旦”中的“以”，虛詞的用法是一樣的，作為連詞“來”的意思。……