小升初英語銜接教學探究

張俊嶺

摘 要： 小升初學習銜接出現了問題，對此提出解決問題的方法措施：教師要準確把握課標，科學處理教材；實施分層教學，提高學習動力；重視語音教學和習慣養成；理清學生心理，培養師生情感。

關鍵詞： 小升初 英語 銜接教學

牛津版英語教材，單詞量大，課文信息量也隨之加大，語法知識超前呈現，部分教師不能很好地把握教材。教師教得費力，學生的學習興趣和學習效率提高卻不明顯。針對這一系列的困惑，我們組織英語教師對小升初階段的教與學進行了實踐研究與探索，從語音、詞匯、語法、課文、閱讀與寫作等方面從細、從嚴、扎實做起。

課本的變化是對教師以往教學經驗和教學觀念的挑戰，而對于小學跨入中學的學生來說，也有需要適應的地方：新教材的適應，中學學習方式的適應，學習習慣的培養，英語思維的養成，等等。作為英語教師，我們需要用心、用力幫助學生克服先期障礙并解決后續列問題。

一、把握課程標準，狠抓目標實現

因材施教，科學處理教材，而非一味教教材，通過掌握好書本知識，運用、遷移知識提高能力，達到交際的目的，真正提升用英語、講英語的水平，這才是學英語的根本所在。要實現這樣的教學目標，我們教師要準確把握英語學習的規律，認真研讀課程標準，從而把握好英語教學的方向和目標，逐步落實課標對學生各方面能力的要求，細化分解課本要求，細講重點，突破難點，檢查學生掌握情況。

二、實施分層教學，促進學習提高