走出片面強調品德教育誤區，培養孩子良好性情

劉金玲 高紅

摘 要： 忽視兒童心理健康是當前普遍存在的一個問題，只有轉變觀念，走進孩子的內心，適時疏通、排除心理障礙，形成良好的性情，才能培育身心健康的新一代。

關鍵詞： 品德教育 良好性情 心理問題 疏導

片面強調思想教育，忽視良好性情的培育，是我國教育的一個誤區，不良的性情不但個人痛苦，而且危害家庭和社會。很多教育者至今采取鴕鳥政策，閉眼不看現實，否認心理健康問題的嚴重性，把心理健康教育問歸結為品德問題，面對新時期的新問題，堅持老一套的做法而不顧其效果。

開學伊始，我參觀了市一中的“嘉峪關市青年心理咨詢活動中心”，在專職心理健康教育教師生動活潑的現場講解下，我對心理健康教育有了進一步認識，同時受益匪淺。這次參觀感觸最深的就是心理教師老師的一句話：“現在的孩子存在的不是品德問題，而是心理問題。”這句話讓我深有同感。

的確，作為多年從事基層教育的工作者，我很少深思過這樣的問題，很多時候實施著我說你服的“聽話教育”，不知不覺地把自己凌駕于孩子之上，通常把孩子們的某些乖張行為、逆反情緒、孤僻性格、漠然態度都籠而統之地定義為品德問題，在日常的教育教學活動中，要么是反反復復不厭其煩地用一些抽象枯燥的學生守則、班規、校紀規范、約束孩子的行為；要么是以簡單的“說教灌輸”為主，比如要求孩子上課不能隨便說話、不能做小動作、下課不能打架罵人、教室里不能亂扔垃圾……抑或是你應該認真聽講、積極回答問題、按時完成作業、團結愛護同學、尊敬師長……往往是曉之以理多，動之以情少；