論實訓室文化建設

萬年松

摘 要： 實訓教學對于全面實施素質教育，培養高素質綜合型人才具有不可替代的作用。實訓室文化在這個過程中發揮著越來越重要的作用。積極健康的實訓室文化的創建對于學校的人才培養、專業發展有非常重要的作用。準確地認識和把握實訓室文化的內涵、功能與原則，對于加強實訓室文化建設、帶動實訓室水平提升具有非常重要的現實意義。

關鍵詞： 實訓室文化 內涵 功能 原則 構成

學校的實訓室是人才培養和教學科研的重要陣地，實訓室文化建設已然成為校園文化的重要組成部分。通過實訓室文化建設能夠提高實踐教學的質量，培養學生的創新精神，加快教學改革的進度，在學生素質教育和建設學校專業品牌文化方面都具有重要意義。當前各個學校在實訓室文化建設方面都給予了很多關注，但是大多注重實訓室硬件與設施的改善，缺乏從整個實訓室文化方面考慮構建實訓室文化。現通過分析實訓室文化的內涵和功能，提出實訓室文化創新建設的思路，并把創新思想與實訓室的實際工作相結合，指導實訓室文化創新實踐。

一、實訓室文化建設的內涵

實訓室文化是與實訓室相關的文化形態，是以實訓室管理為中心，由管理者、教師和學生共同塑造所形成的以理想追求、敬業精神、群體意識、團結協作及融洽和諧為主題的文化氛圍，是一種高層次的管理。實訓室文化主要將精神文化、行為文化、物質文化視為有機組成部分，三者互為影響，共同作用于實訓室的方方面面。

1.實訓室精神文化。精神文化是實訓室文化的核心與靈魂，主導著物質文化和行為文化的變化和發展方向。實訓室文化集中體現在實訓室的理念和精神之中。實訓室精神是實訓室的特色、水平和生命力的源泉與動因。實訓室精神文化通過實訓室成員共有的理想信念、心理狀態、道德感情、思維方式等形式，引導學生的行為和心理，使其在無形中潛移默化，自發地接受共同的思想引導、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造。

2.實訓室行為文化。行為文化是實訓室文化的精髓，分剛性的行為規范和柔性的道德規范兩種表現形式，貫徹和保證著精神文化。剛性的行為文化是實訓室文化的內在機制，它以一種有形的、正式的、強制性的行為準則約束實訓室成員的思想和行為，是維系實訓室正常秩序必不可少的保障機制。它主要包括實訓室的教學管理、科研管理、人員管理、設備管理、安全管理制度等。柔性的行為文化是實訓室成員長期的文化行為積淀下，形成的心理、思維、行為方式等具有外顯性文化形態的總和，包括長期形成的道德規范、師生之間的禮儀習慣，是一種區別于其他實訓室的風格。

3.實訓室物質文化。物質文化是實訓室文化的載體，構成了精神文化和行為文化存在和發展的基礎，由實訓室的物質設施和物理環境等構成。它包括實訓室的建筑設計風格和整體布局；一個經過獨特設計，可以體現實訓室精神文化且能激發工作熱情和創造性的實訓場所。實訓室物質文化既是實訓室綜合實力的重要標志，又體現著實訓室文化的發展水平。

二、實訓室文化建設的功能

1.凝聚功能。凝聚功能是任何群體文化建設一項最基本的功能。實訓室通過制定相關制度，樹立實訓人員的群體意識，明確在實訓室的權利義務、職責分工，從而起到凝聚精神、凝結力量的作用。這種凝聚力量的存在是實訓室順利開展教學、科研的前提基礎，沒有凝聚，實訓室的其他功能均無從談起。

2.導向功能。學校的實訓室充分體現了學校的校園文化，就群體而言，它能深刻地作用于實訓人員的意識活動和行為方式，培養道德品質、團隊精神、實踐能力等。因此，實訓室文化建設能對學生的個性塑造起到積極的導向作用。

3.對接功能。學校實訓室要根據企業第一線的工作需要建設成融教學、培訓、職業技能鑒定、學生頂崗和職業素質訓導五位一體的校內實訓室，提高學生的動手實踐能力。按照職業標準和現代企業管理要求營造培養學生職業道德和職業素養的良好環境，讓學生在校園感受企業文化的熏染，形成良好的職業素養，體驗學生與企業員工的雙重角色，使學生能在走上工作崗位后迅速轉換角色，實現對接。

三、實訓室文化建設的原則

1.繼承和發揚傳統的原則。任何類型的文化都是遺傳和環境的產物。學校的實訓室文化，一方面深深植根于學校的文化傳統，另一方面是專業建設的產物，同時遵循人才培養與市場需求的一般規律。因此就形成了我們構建學校及專業特色的實訓室文化的重要基礎。

2.適應時代變化的原則。實訓室是學校的一個子系統，而學校又存在于社會之中，隨著社會的變遷而不斷變更，以求得與社會政治、經濟和文化的發展相適應。因此，學校的實訓室要隨著社會的發展，不斷擴充其職能，不斷適應和接受社會發展所需要的各種合理要求。對此，實訓室文化建設的理性選擇是：既遵循自身的發展邏輯，堅守一些合理的內核，更主動地適應經濟社會發展；不僅要適應社會當前和近期的需要，而且要適應可以預見、長期的發展需要。

3.系統科學整合的原則。系統性就是運用系統論的原理和方法，視實訓室文化本身為一個復雜的、多個要素結合而成的整體系統，把實訓室文化建設看做是一個系統工程。在實訓室文化建設中堅持系統性原則，深入研究實訓室文化的結構層次，統籌兼顧，不顧此失彼。環境建設要體現寓無形于有形；思想道德教育的“言教”和榜樣引導的“身教”相結合，將科學的規范要求內化，于有形中產生無形的情感。

四、實訓室文化建設的構成

1.建設理念。它主要包括示范建設的品質理念、教學服務理念、企業合作經營理念和社會輻射理念。校企合作共建，體現職業要求，是職業教育實訓室建設的精髓，是職業教育融入地方經濟，帶動區域經濟發展的完整體現。

2.物質靈性塑造。這主要體現在設備如何布局，技術能力標注和設備來源渠道標志等方面。它的作用是保障施教者和受訓者協調配合完成工作任務，是展現設備作用的方式，即讓設備說話。

3.視覺文化。它包括實訓室色調、名稱、功能展示、制度建設、知識引導、實訓室形象塑造（企業合作宣傳展板）等，目的是激發工作人員的熱情，促進學生求知、求實。

4.運行模式。它包含實訓室的運行模式、經營策略、管理方法和實訓教學策略等。它是和地方經濟緊密結合的實施過程中探索出培養高技能人才的經營模式，以適應教、學、做一體化教學的需要，實現高技能人才的培養目標。

五、實訓室文化建設示例

實訓室文化建設主要包括實訓室標牌、規章制度牌、實訓室櫥窗、實訓室簡介、特色文化氛圍展板、實物展示、標語口號、名人畫像及名言、實訓園地等。

1.宣傳櫥窗。主要介紹實訓中心的整體情況，如實訓室的基本情況：面積、設備總值、臺套數、專兼職人員情況、教學科研服務情況，實訓室開放和為社會服務情況，學生所取得的標志性成果，信息化管理情況，以及體現專業內涵特點的介紹，等等。

2.特色文化氛圍展板。有特色實訓項目的實訓室可制作1-2幅展板，內容包括實訓項目名稱、學時、所屬課程、適用專業、實訓目的、設備、原理、步驟、照片、圖形及流程圖等。對于大型儀器設備室或成套設備實訓室，要求根據本設備特點制定相應的儀器設備操作規程，并安裝上墻。

3.實訓室簡介牌。各主要實訓室門口，制作一塊展板，簡單介紹本實訓室名稱、服務對象、能開設的實訓項目及管理者姓名等。

4.實物展示。展示實訓室和學生所取得的成果，包括獲獎證書、實訓教材及課件、學生課外開放實訓和科技活動制作出的實物等，也可展示實訓教學用的標本、模型等。

5.標語口號。這指的是實訓室黑板上方的標語口號。學生每次上實訓課都能看到，留給他們深刻印象。標語口號要既簡單明了又含意豐富，書寫要工整規范。

6.名人畫像及名言。與實訓室的性質相對應，努力做到既要有外國的又要有中國的，以有利于愛國主義教育。名人名言對激勵學生熱愛科學、重視實訓有重要作用。名言的基本內容要有所側重，應集中在實訓、觀察、創造性等方面。名言的字體要美觀大方，不能使用繁體字。

7.實訓園地。在實訓室后邊的墻壁上或實訓樓的走廊里可設實訓園地，多開辟小而精的欄目，如“學習園地”、實訓室通知、開放信息張貼欄、技能明星公布等，起到學習和激勵作用。

綜上所述，實訓室文化建設是一個動態的過程，隨著學校教育的轉型與發展，實訓室文化會在不同階段被賦予不同內涵，應該循序漸進、扎扎實實，要靠長期積累。積極健康的實訓室文化將有助于實訓室的高效運行和各種教學、科研任務的順利完成，并為實訓室可持續發展，培養高素質創新型人才提供軟環境的支撐，為實訓室長遠目標的實現提供有力保障。

參考文獻：

[1]張原，李鑫，杜興號.高校實驗室文化的內涵及建設途徑[J].實驗技術與管理，2011.

[2]束羽，徐錚，丁寅.論高校實驗室文化建設[J].實驗室研究與探索，2013.

[3]黎林，欽明皖，舒堅，等.高校實驗室文化創新建設的探索與實踐[J].實驗室科學，2013.

[4]王耀先，趙曉軍，曹可生.高校實驗室文化建設示例[J].實驗科學與技術，2014.