姚麗敏
農(nóng)村中學(xué)生初中時(shí)就存在英語寫作基礎(chǔ)薄弱的問題,除少數(shù)學(xué)生能夠順利按要求寫作外,大部分學(xué)生越學(xué)越費(fèi)勁,有的甚至喪失信心,放棄英語的學(xué)習(xí),并把這種思想、心態(tài)帶到高中。高中寫作要求在文章的長(zhǎng)度、語法結(jié)構(gòu)、詞匯、語言的準(zhǔn)確性與連貫性上比初中有了很大提高,初中書面表達(dá)字?jǐn)?shù)大多要求在80字左右,而現(xiàn)行高中書面表達(dá)大多要求120左右。面對(duì)初高中書面表達(dá)要求的巨大變化,很多學(xué)生對(duì)此恐懼心理加劇,甚至在考試時(shí)書面表達(dá)放棄不做。筆者現(xiàn)就學(xué)生存在的問題進(jìn)行剖析,并提出一些策略。
一、常見的問題
1.漢語思維,句式不整
很多學(xué)生喜歡用漢語思維或習(xí)慣拼湊漢式英語,句子要么沒有謂語,要么沒有主語或賓語,該用冠詞時(shí)沒用。相當(dāng)多的學(xué)生是在堆砌英語單詞,文理不通。例如:
我非常喜歡游泳。(F)I very like swimming.→(T)I like swimming very much.
2.詞性不分,關(guān)系不明
許多學(xué)生不懂得詞及句子成分的關(guān)系,將詞性的功能搞混,不懂得如何使用。例如:
當(dāng)我在中學(xué)時(shí),我不喜歡英語。
(F)When I in High School,I’m not like English.
(T) When I’m in High School,I don’t like English.
(T) In High School,I don’t like English.
3.詞語搭配不當(dāng)
固定搭配是詞語在使用中自然地結(jié)合在一起,是有機(jī)的組成部分。如:“be good at”,“be bad for”,“do well in”,“do badly in”等。
4.審題不清,要點(diǎn)不全
很多學(xué)生不認(rèn)真審題,有時(shí)把書信寫成通知等形式,或是遺漏很多要點(diǎn),或者把將要發(fā)生的事描述成過去發(fā)生的事;有的文章要求學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),卻變成羅列事實(shí);有的文章有頭無尾;有的偏離主題。
5.書寫潦草,不知所云
正確的書寫是書面表達(dá)訓(xùn)練的第一關(guān),有的學(xué)生拼寫能力較弱,答題規(guī)范較差,字跡潦草,卷面不整潔,影響到信息的傳遞。……