淺議高職學生班級自我管理

安秀蘭

摘 要： 本文根據當前高職大學生特點，分析大學生自我管理的必要性，探討大學生自我管理意識培養及建立自我管理機制的相關措施。

關鍵詞： 高職 自我管理意識 自我管理機制

班級作為高校教育管理的基本單位，是教學存在的主要形式，一個班級班風的好壞直接影響學生今后發展如何，因此如何加強大學班級自我管理便是一個重要課題。

一、建立學生自我管理機制的必要性

目前，高職教育占據我國整個高等教育的半壁江山，但是，高職院校學生素質普遍不高，學習積極性有待提高。高職學生自我約束力弱，市場經濟發展把社會上一些不良習氣帶到校園中，一些學生受到社會上不良習氣的影響，沉溺于網絡、娛樂場所，出現遲到、曠課、早退等違反紀律的行為。當代大學生作為“90后”，具有強烈的自我意識，希望選擇自己的人生目標，追求的理想愈加現實，喜歡按照自己的方式生活、奮斗。因此，過去那種“圈地放羊”式的管理模式不能調動學生的主動性。因此，建立學生自我管理機制，讓他們進行自我教育、自我調控，使個人在集體中的價值受到重視，其潛能得到充分發揮，使他們的心理與生理需要獲得滿足。

二、學生自我管理意識的培養

要實現學生自我管理，就要注重學生自我意識培養。自我管理是個體主動應用認知及行為策略對自身的思想、情緒、行為及所處的環境等進行目標管理。培養學生的自我管理意識要從如下幾方面入手。……