實(shí)施體育差異教學(xué)的途徑之我見(jiàn)

蔣夏雄

摘 要： “關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益”是體育與健康課程的基本理念之一，體現(xiàn)了差異教學(xué)的價(jià)值性取向。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師對(duì)怎樣實(shí)施差異教學(xué)感到困惑。本文從了解學(xué)生、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和綜合評(píng)價(jià)等方面講述實(shí)施體育差異教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞： 體育教育 差異教學(xué) 實(shí)施途徑

差異教學(xué)是指“在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性的差異，滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)”[1]。差異教學(xué)的價(jià)值是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)高水平高質(zhì)量教育，推進(jìn)教育的民主進(jìn)程，促進(jìn)多元文化發(fā)展，追求真正意義上的教育機(jī)會(huì)均等[2]，同時(shí)實(shí)施差異教學(xué)能促進(jìn)教師自身教育水平的發(fā)展。實(shí)施體育差異教學(xué)的途徑如下：

1.客觀了解學(xué)生

客觀了解學(xué)生是體育差異教學(xué)的前提。主要通過(guò)觀察、測(cè)試輔以交流談話、問(wèn)卷調(diào)查等方法發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異并且教師和學(xué)生要認(rèn)可各方面的個(gè)體差異。如體型、體能、技能、心理承受能力、社會(huì)適應(yīng)能力等差異，這些個(gè)體差異會(huì)使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的特殊性。教師只有了解這些差異才能為不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等，并且這種對(duì)學(xué)生的了解要滲透在每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生是在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展變化的。

2.制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在對(duì)學(xué)生客觀了解的基礎(chǔ)上，教師要為學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使目標(biāo)處于不同層次、不同類型學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)從而體驗(yàn)成功的喜悅。……