如何在音樂課中激發(fā)學生的興趣

蘇婧

摘 要：興趣是一切學習的關鍵和根本，只有在音樂學習過程中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣，才能使學生愛好音樂，才能使學生樂于學習，進而使音樂學習成為一種愉快的享受，而信息技術在提高學生學習興趣上起著很關鍵的作用，使課堂教學更加多元化，也激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率。就如何在音樂課中運用信息技術激發(fā)學生興趣談一些看法。

關鍵詞：音樂課；學習興趣；信息技術

興趣是最好的老師，是使人確立奮斗目標的潛在動力，只有產生了濃厚興趣才能產生學習和探究的欲望、產生學習的動力。所以說，學習興趣與學習動機是緊密相連的，提高學生的學習興趣，首先就要激發(fā)學生在課堂上的興趣。在信息技術廣泛運用的今天，音樂課堂上適當運用信息技術，不僅能提高教學效果，改變音樂課枯燥地學唱歌曲、機械式學習音樂知識的局面，還能激發(fā)學生對音樂的興趣，使學生快樂學習音樂、享受音樂。

一、創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的興趣

創(chuàng)設有利于學生學習該課的良好情境，并使學生真正進入情境十分重要。創(chuàng)設的情境要符合學生的心理特點和認知特點，情境要真實、有趣味，最好是能激發(fā)學生思考的情境。例如，在學習歌曲《我的家在日喀則》一課時，多媒體大屏幕播放藏族禮節(jié)的錄像，同時創(chuàng)設快樂歌唱和舞蹈的課堂氣氛，學生很感興趣，全神貫注地認真欣賞，還跟著學起來?？梢姡枚嗝襟w技術創(chuàng)設的情境和學生產生了共鳴，抓住了學生的注意力，在這個情境中，學生很快樂地學習。所以，從視覺和聽覺兩個方面創(chuàng)設適當的藝術環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的情境，這也為教學做了很好的鋪墊。

二、結合學生認知特點，利用網絡資源整合課程資源

信息技術的發(fā)展，給教師的教學帶來了很大的便利，教師應結合本學科的特點和本班學生的特點，從網絡上下載一些優(yōu)秀的教學材料，從學生感興趣的方面出發(fā)，使內容始終吸引他們的注意力。這種有機整合是非常重要的，再結合新課程標準，在完成教學任務的同時，拓展學生的音樂知識面，激發(fā)學生主動探究，在音樂的不斷熏陶下提高綜合素質。例如，在上安徽民歌《對花》這個單元時，我在各類音樂網站上下載一些課本上沒有的安徽地方民歌，結合安徽各地小吃、民俗表演等內容，以及在日常生活中對“花”的了解，通過奧爾夫教學法，傳播黃梅戲表演藝術及其相關內容。對于這些生活中和音樂完美結合的內容，更加激發(fā)了學生的探究欲望，這樣的課堂是有生命的，課堂中的那些生成更能使老師和學生受益匪淺。

三、動態(tài)教學，合理整合，趣味中學習音樂

過去的音樂教學注重技能訓練和識譜能力。這種教法不但無法使學生體驗到音樂作品的藝術表現(xiàn)力，反而使學生感到音樂課枯燥無味，最終使學生不喜歡音樂課。

1.在信息技術不斷發(fā)展的今天，音樂常識教學中我通過多媒體課件的形式，抓住學生的認知特點和興趣來規(guī)劃課程，將每一單元設計一個大任務，再將單元任務按課時劃分為每一課的小任務，在小任務中將教學知識點與基本技能蘊含其中。例如，我在教音符的時候，把四分音符、八分音符、十六分音符等幾個基本音符做成了跑步的小兔子，學生通過觀察小兔子的步伐來學習音符，最后再出示幾個小動畫讓學生找出音符。這種方法很實用，學生在動畫的吸引下沒有覺得枯燥，反而覺得很好玩，使音樂學習更加富有樂趣，也提高了學生的學習興趣。

2.從實際教學和課堂效果來看，音樂課的任務并不只是將教材中的所有歌曲都教給學生，應該激發(fā)學生自主學習歌曲和賞析音樂作品的興趣，讓他們有可思考、可探索、可交流和可分析的空間。例如，在教學《百鳥朝鳳》時，我把自己當成學生，和他們一起尋找音樂，模仿音樂中的各種聲音，通過多媒體展示音效，再加上身體動作，同時，我用電子合成器給學生展示了現(xiàn)實生活中那些樂器所不能演奏出來的聲音，學生很好奇，開闊了眼界，效果很好。

3.我一直很注重對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)，這不僅可以有效地調動課堂氣氛，還可以訓練學生的身體協(xié)調性和對音樂中“節(jié)奏”這一重要音樂元素的進一步體會。例如，在教學《我的家在日喀則》時，通過多媒體展示了幾種節(jié)奏組合的作品，學生聆聽后，展開討論，再討論出更加有趣的伴奏方法，學生討論得很熱烈。每次的結果，我都通過多媒體進行展示，大家通過聆聽，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，不僅調動了課堂的學習氣氛，還激發(fā)了學生勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和團結合作的精神，促進學生身心健康發(fā)展，達到了新課程標準的要求。

總之，對于音樂教師來說，應該使音樂課成為一門很有意思的、學生可以盡情放松的、享受音樂帶來無限樂趣的課程。海頓說：“藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量?！彼晕覀冊谝魳氛n中要充分利用一切適用的教學方法和手段，在信息技術不斷發(fā)展的今天，利用高科技手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到快樂、得到鼓舞、獲得力量，讓學生在快樂中學習！

參考文獻：

李旭.淺談在音樂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].成才之路，2008.