在“信息高速公路”上設置“路標”

周輝

摘 要：網絡道德就是人們在網絡交往過程中，處理各個方面關系時所應持有的價值觀、行為模式和準則，以及應表現出來的情感等一系列的具體規范和要求。在與學生的交流過程中發現，當前小學生在“信息高速公路”上“行駛”時，存在嚴重的網絡道德問題：在群里亂說臟話、轉發暴力圖片、隨意詆毀他人等行為隨處可見。作為小學信息技術老師，必須對學生進行網絡道德教育，在“信息高速公路”上為學生設置“路標”，以便引導學生正確地使用網絡，讓“信息高速公路”更好地為學生服務。

關鍵詞：信息高速公路；小學生；網絡道德

所謂“信息高速公路”，就是一個高速度、大容量、多媒體的信息傳輸網絡。其速度之快，比目前網絡的傳輸速度高1萬倍；其容量之大，一條信道就能傳輸大約500個電視頻道或50萬路電話。此外，信息來源、內容和形式也是多種多樣的。網絡用戶可以在任何時間、任何地點以聲音、數據、圖像或影像等多媒體方式相互傳遞信息。

自從一篇題為《我家跨上“信息高速公路”》的課文走進小學課堂，“信息高速公路”便漸漸被小學生所熟識。對于小學生而言，精彩多變的網絡已成為他們學習知識、獲取信息、交流思想、休閑娛樂和創新思維的平臺。上網查資料、看視頻、聊天……逐漸成了小學生生活的一部分。然而，由于小學生辨別是非能力較弱，自控、自制能力差，而模仿能力很強，再加上“信息高速公路”上的“岔路口”很多——色情信息傳播、暴力游戲、網上誘拐、不良行為導向等極易對小學生產生負面影響。因此，在“信息高速公路”上設置“路標”，引導學生正確地使用網絡，讓“信息高速公路”更好地為學生服務是刻不容緩的。

據調查研究發現：當前小學生觸網絡的比例很高，最大的興趣是玩游戲，其次看視頻，用于學習的卻不到。同時，還有相當一部分學生對在“信息高速公路”存在一些模糊的認識與行為失控的問題。有很多學生曾經在網上有過不文明語言經歷，其中的大部分學生對不文明網友要“以牙還牙”。由此，我們可以清醒地認識到，網絡因其匿名性、隱蔽性等諸多特點對小學生的道德認識與道德行為提出了挑戰。如果我們再不在“信息高速公路”上設置“路標”，對學生的網絡道德進行正確引導，不對這一備受學生喜愛的網絡行為以及因網絡行為而產生的種種思想進行干預的話，那必將會對他們未來的人生觀、價值觀等產生極其不良的影響。

一、對小學生進行網絡道德教育是的必要性

1.網絡本身的特點決定了教師在對學生傳授網絡知識的同時要重視加強網絡道教育

網絡的產生迎來信息爆炸的時代，縮短時空距離，大大加快了信息的傳遞，使豐富的信息資源得以共享，是一條名副其實的“信息高速公路”。但是由于現代網絡法律法規相對滯后，網絡倫理規范體系缺失，導致網絡內容良莠不齊，其中也不乏一些迷信、色情，甚至反人類的垃圾信息。另外，由于網絡的開放性和匿名性，使很多人可以自由上網，甚至在網上接觸一些不良信息或發表越軌言論而很少受到懲罰，使得網民們的網絡言行往往隨意放縱，網上與網下判若兩人。這些在現實社會中已經暴露出來的問題都在提醒我們良好的網絡習慣應從小抓起。

2.小學生身心發展的特點也在警示教師不容忽視網絡道德教育

他們正處在生長發育期，其人生觀、價值觀尚未成熟，很容易受到不良論調、思想的沖擊。互聯網將世界變成了“地球村”，世界上不同的文化形態、思想觀念在網絡上或交融或沖突，對于辨別力較弱的小學生來說，其危害是顯而易見的。對我們教師來說，所要面對的挑戰也是非常大的。正如北師大教授勞凱聲說：“我們不能無視已經在青少年身上發生的一系列網絡社會問題，更不能容忍由于這些網絡社會問題而日漸引發的青少年道德失范問題。因為網上的道德失范會影響現實人格的健康發展，今天的失范最終會鑄成他們終身發展的遺憾。”由此可見，當前對學生進行網絡道德教育的緊迫性、必要性與重要性了。

3.學校網絡道德教育嚴重缺位需要每一個教師高度重視網絡道德問題

根據北京市的有關調查數據顯示，信息技術課上經常進行網絡道德教育的老師占39.7%，信息技術課是小學階段唯一一塊正面接觸網絡的陣地，但在這一陣地上網絡道德教育沒有得到應有重視，因此這給我們留下了一個值得研究與關注的課題。就網絡道德教育的內容而言，有31.6%的學生回答老師沒有進行網上學習的指導；有56%左右的學生回答學校沒有指導如何網上自護；有50%多的學生回答學校沒有指導上網要守法；有37.2%的學生回答老師沒有進行網上友好交往的指導；有35.7%的學生回答學校老師沒有教育上網要自控。可見，在學校網絡德育的內容方面是最薄弱的。首先是網上自護指導，其次是上網守法指導。但即使是教育最多的上網自控指導，也仍有35.7%的學生沒有接受過這方面的培訓。這充分說明在小學生中進行網絡道德教育是多么的重要與迫切。

二、對小學生的網絡道德教育又該從何處著手

1.師者，須以身垂范

俗話說：“德高為師，身正為范。”教師，尤其是信息技術教師在教育學生、引導學生養成良好的網絡道德素養的同時，必須以身作則，以自身高尚的網絡道德修養，潛移默化地影響學生，在學生心目中樹立榜樣。除此以外，教師還應該具備終身學習的品質，通過不斷的學習，掌握更多的網絡知識，與時俱進，以適應時代的變化，學生的變化、了解學生的網絡行為，及時得當地引導，最終達到教育學生的目的。

2.加強學生用網的監控與管理，為學生營造良好的信息環境

面對“信息高速公路”上良莠不齊的信息，學校應建立相關的管理機制，通過多種措施和手段，嚴格控制信息源頭：

①計算機教室通過極域教室等軟件，過濾不良網站及文字，監控學生機屏幕操作情況。

②發動少先隊通過主題班會、中隊活動、宣傳專欄、廣播等多種渠道對學生進行宣傳教育，規范學生的用網行為，并在班級中成立網絡督查小組，負責監控、指導班內學生上網，發現問題及時匯報，讓學生管理學生，容易解決老師難以發現的校外上網情況，通過對督查小組成員進行培訓，以點帶面，普及學生的網絡知識，養成文明上網的習慣。

③通過家訪、電話聯系、家校通平臺等多種形式加強與家長的溝通，對家長進行網絡道德方法的指導，引導他們以身作則，為兒女健康上網樹立榜樣，自覺擔負起對子女進行網絡德育的責任。而對于過分沉迷于游戲的孩子，家長應該進行正確的引導，注重啟發式的教育，比如，多陪孩子去戶外活動，多與孩子溝通談心等，并且教會孩子如何自我維護網絡安全，學會抵制網絡上的不良信息。本著關心、理解、溝通的原則，對孩子進行正確的講解、實施科學的引導，并且身體力行地控制上網的行為，并體驗與孩子互動上網的樂趣，讓孩子主動、自覺地獲取信息、學習知識、休閑娛樂和適時休息。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制網癮的“防火墻”，才能將孩子從網絡“陷阱”里救出來，從而使他們從互聯網中吸收知識、開闊視野、獲得樂趣。

3.將網絡道德教育滲透到信息技術教學之中

課堂始終是教師向學生傳授知識的重要陣地，而信息技術課是小學階段唯一一塊正面接觸網絡的陣地，所以信息技術教師不得不通過這個陣地向傳播網絡道德行為規范。

①通過學習網絡資源的上傳下載，特別指出網絡上所有的東西都來自于現實社會，與現實生活密不可分，網絡上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學生注意加以識別，以明辨是非，努力規范網絡行為。

②及時發現學生不良的用網行為，通過平等坦誠的交流，了解學生的真實想法，與學生一起分析利害，趨利避害，加以糾正。

③結合浙江省信息技術學科平臺，設定一些積極、健康的用網主題，讓學生圍繞主題使用網絡，在健康用網的過程中享受快樂的感覺，獲得成功的體驗，自覺形成健康上網的習慣。

④在信息技術課堂中，讓學生掌握與知識產權及其保護相關的知識，讓學生掌握從網絡中尋找和收集知識的同時，讓他們認真討論哪些行為屬于侵犯知識產權行為？我們該從哪里做起？把網絡文明、知識產權等與學生實際生活聯系起來，加強學生遵守網絡文明、樹立保護知識產權意識。

除此以外，我還結合學校校園文化——潤澤心靈，育勵志人，使學生在豐富多彩的校園活動中形成榮譽感以及正確的道德觀、人生觀，從而較好地實現了學生網絡道德的內化。

網絡，即信息高速公路。它是一把雙刃劍，可以成為學生開闊視野以應付未來社會挑戰的一把利器，也會成為射向學生心房的一根毒針。它在給使用者帶來便利的同時，也使傳統的教育教學面臨危機，對教育變革提出了嚴峻的挑戰。作為小學信息技術教師，必須保持清醒的頭腦，冷靜思考，及時更新自身教育觀念，敢于面對現狀，提出問題、分析問題，從實際出發對學生的網絡道德進行的干預，在“信息高速公路上”設置“路標”，指引學生，促使學生養成良好的網絡道德觀，讓其健康快樂地成長。

參考文獻：

江選安.青少年網絡道德教育存在的問題及對策.安徽冶金科技職業學院學報，2005（04）.