小學美術課堂創意教學策略初探

張洪波

摘 要：創意教學方式對小學美術課堂教學具有積極性的影響，它在培養學生的創新思維的同時豐富了學生的想象力。針對小學美術課堂創意教學策略進行了探討。

關鍵詞：小學美術課堂；創意教學；策略

由于新課程的不斷改革，導致學生學習的目標發生了改變，然而美術教學針對培養學生創新意識具有重要作用。美術教學具備特有的優勢，這是別的學科所不能實現的。

一、采取“同課異策化”的教學方式

同課異策化指的是教師針對一樣的課程，所采取的教學方式不同。小學生都具備個性突出的特點，教師往往忽略了學生的個性化發展，給學生的學習帶來了不利的影響。一樣的課程具有千萬種的教學方式，如果教師只采取一種方式是滿足不了學生的好奇心和創意性的。教師需要根據實際的情況，對自己的教學方式進行調整，提高教學的質量，增強學生的創新意識。

二、使用多媒體化的教學方式

隨著科學信息技術的不斷發展，導致多媒體教學方式在教學課堂上被廣泛的使用，特別是在小學美術教學課堂上的應用。傳統的教學方式不能滿足學生對美術知識的好奇心與求知欲。但是在小學美術課堂上運用多媒體教學方式，可以將書本上的美術圖片變得更加的生動，例如，將小學美術教材上的知識做成課件形式，課件里的內容除了知識之外，還有圖片和音樂，導致學生能夠對美術產生積極的興趣。從而改變課堂氛圍，提高了學生學習的積極性和熱情。

三、具備寬松化的課堂環境

傳統的美術教學方式沒有新意，并且教師忽略了學生的主體性，導致學生處于被動狀態去接受教師所傳授的知識和技巧，因此，教師在美術教學的過程中應該將課堂的氛圍活躍起來，并給學生一個發揮實力的空間，不束縛學生的行為和思維。學生在學習的過程中會遇到難以解決的問題，教師應該及時地了解并幫助學生解決問題。

總而言之，創意教學策略在小學美術課堂上具備非常重要的作用，教師可以通過寬松的課堂環境、使用多媒體教學技術以及采用多種方式進行教學，有效地提高了教學效率，增強了學生對小學美術的熱情，并且保證學生在學習的過程中提高創新思維。

參考文獻：

竇玉敏.小學美術課堂創意教學策略分析[J].學周刊，2014（08）：208.